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    一直以來我都覺得寫自傳是一件非常困難的事，要在有限的篇幅中概括出自己的一生；要用華麗的詞藻去修飾自己，得到世人的認可；更要用一個個平凡的故事去感動讀者,這些都要求作者不僅要有過人的文筆,更要有豐富飽滿的一生。讀了杰克·韋爾奇的傳記后，我想他成功了，他用平凡質樸的語言,多姿多彩的經歷感動了我。書里講到了他的童年，發生在他身上的一個個令其倍受教育的小故事，他的成長歷程,他某些思想的形成過程，商海中的沉浮，但全書最感動我的一句話卻是篇首《作者的話》中的一句“我一生中所做過的幾乎每一件事情都是與他人一起合作完成的”，何等的謙遜，但這絕對真實。我想正是這句話是他成功的關鍵，是他一系列管理思想產生的根基。作為一個商業奇才，他自始至終都在堅持“無邊界理論”，徹頭徹尾的在宣傳著群策群力的重要。

    我是工科出生的，所以在我的腦海里幾乎沒有什么管理思想，但讀了韋爾奇的書后，我至少知道了一種管理學上的無邊界理論。無邊界本來是一個地球物理學的概念，是霍金先生在宇宙起源中提出的觀點，“對于宇宙的理解應同地球的理解一樣，地球沒有起點也沒有終點，宇宙也一樣，宇宙大爆炸是時空中正常的一點，宇宙處于一種無邊界的狀態”。但韋爾奇將其引入了企業管理，將通常大家所認知的“群策群力”、“集思廣益”升華為了“無邊界”行為，正是由于有這樣一種思想指導，韋爾奇將自己的團隊建成了一個學習型的團隊，宣講協作精神、好學精神，不僅能在公司內部推動好思想的傳播，更能推動企業向外部組織學習。正是由于韋爾奇具有諸如此類好的管理理念，使得他的預言得以實現，“20世紀90年代”通用真的“與其他大公司區別開來”。

    在我們的企業中也逐漸認識到了這種管理模式的重要，在先進性教育學習的整改階段，我們支部就提出了要建設學習型組織的方案，要在任何時間，任何地點，向身邊任何一個人學習。這種學習是非常廣義的學習，是不拘于內容與形式的，我想這也算是無邊界行為的一種雛形吧。

    作為我們這樣一個事業單位，在發展上存在許多瓶頸，諸如機制問題、人員素質問題、各種各樣的歷史遺留問題，有太多的條條框框束縛著我們，使我們止步不前。因此大家對于企業目前這樣一種現狀雖有諸多不滿，但都不自覺的用“體制問題”這樣一個藉口來接受落后于別人的發展事實。但藉口終歸是藉口，不管他聽起來多么的冠冕堂皇，多么的理所當然。我們缺乏對外部環境的正確認識，不能積極的學習外部組織，因此加大了我們與同行的差距。我想對于我們這樣的單位，是不是更應該引進無邊界這樣一個概念，在單位內部上級要同下級交流學習，同事之間要討論學習；在單位外部我們要向好的思想、好的管理、好的機制學習。

    目前我們單位正在進行信息口整合這樣一項改革工作，目的是要實現資源優化整合，增強對外服務的整體水平。我想這本身就可以理解為一個淡化企業組織內部邊界的行為。以前，我們部門與部門之間的界限分得太清楚，哪些是你負責的，哪些是我負責，決不越雷池半步，完全隔離；隨著市場經濟的發展，雖然部門與部門間這種組織上的界限依然分得很清楚，但在業務上的交叉與重合不可避免，使得業務比較混亂，因此又出現了幾個部門對同一個用戶，做著類似的工作，這使得用戶很糊涂，不知道找誰比較合適，也使得我們自己由于這種內部的競爭變得很被動。因此在先進性教育結束后，在十一五規劃制定前，我們出臺了這樣一個改革計劃，我個人覺得是非常及時的。但是在改革的內容上，我覺得更應該突出“人”的巨大作用，而這個“人”不是個人，而是由人和人組成的合作團隊。以往我們干工作，都是自己負責自己的，彼此很獨立，關系上很清楚，但使得同事間缺乏必要的溝通與交流，在工作中很難有一些新的想法和變新。在這次的改革中，院里從上到下，下了很大的決心，啟用了一大批年起人作為將來各項工作的負責人，就是希望用他們的一些新思想、新觀念，在工作中碰撞出新的火花。在今后的工作中，管理層之間要互相多交流，多學習，提出更多的改革思路；管理層與職工群眾之間，也應該更多的交流，簡化、優化工作流程，調動大家的工作積極性。

    在無邊界的具體實踐中，在可操作層面上，信息化技術可以使這個設想變成現實；在應用的層面上，應實現管理無邊界，合作無邊界，市場無邊界。

    對于我個人來講，也必須樹立起這樣一種無邊界的大智慧。在今后的工作中，要多與人交流，多向別人學習，“三人行必有我師”，古人的話是經得住時間考驗的。認識自己的不足，看到別人的長處，我相信只有這樣，才能在今后的工作中有長足進展。