文(wen)章來源(yuan)：中國航天科工集(ji)團有限公司 發布時間(jian)：2022-03-06
今(jin)年全(quan)國(guo)(guo)(guo)兩會，全(quan)國(guo)(guo)(guo)人大代表、中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)航(hang)天科工所屬航(hang)天江南有色金屬焊接班(ban)班(ban)長(chang)姜濤準備了(le)數份(fen)建議，其中(zhong)(zhong)一(yi)份(fen)為《關于加大對西部(bu)技工院校的(de)扶持力度(du)的(de)建議》。他表示，目前我國(guo)(guo)(guo)正處在經濟轉型升(sheng)級的(de)關鍵時期，從(cong)“中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)制造”走向“中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)智造”，需要(yao)大量(liang)高(gao)技能(neng)人才的(de)支撐。
助推中國制造轉型升級
姜濤介紹，近年(nian)來，我國技(ji)(ji)工(gong)(gong)教育快速發展，培養了大批中高(gao)級技(ji)(ji)能(neng)人(ren)才(cai)，但(dan)總體(ti)上(shang)還(huan)難以滿足經(jing)濟(ji)發展的需求，數(shu)量(liang)上(shang)供不(bu)應求，質量(liang)上(shang)仍待提(ti)升(sheng)。技(ji)(ji)術工(gong)(gong)人(ren)的技(ji)(ji)能(neng)和素(su)養，尤其是(shi)以嚴謹、專注、敬業(ye)(ye)等“工(gong)(gong)匠精神”為(wei)(wei)核心的職業(ye)(ye)素(su)養缺乏(fa)，直接影(ying)響(xiang)了產品的質量(liang)和檔次。據(ju)企(qi)業(ye)(ye)用工(gong)(gong)調查，80%以上(shang)的企(qi)業(ye)(ye)表示技(ji)(ji)能(neng)人(ren)才(cai)需求不(bu)能(neng)滿足，95%的企(qi)業(ye)(ye)認為(wei)(wei)新員工(gong)(gong)的職業(ye)(ye)素(su)養有待提(ti)升(sheng)。高(gao)素(su)質技(ji)(ji)能(neng)人(ren)才(cai)缺乏(fa)，已(yi)成(cheng)為(wei)(wei)經(jing)濟(ji)發展的瓶頸(jing)。
“完(wan)美的(de)(de)產(chan)品需要一流的(de)(de)技(ji)工(gong)(gong)，而一流的(de)(de)技(ji)工(gong)(gong)必須具備(bei)高超(chao)的(de)(de)技(ji)能(neng)和(he)‘工(gong)(gong)匠精(jing)神’。”姜(jiang)濤表示，培養(yang)“工(gong)(gong)匠精(jing)神”是技(ji)工(gong)(gong)院校實現(xian)育人(ren)宗旨的(de)(de)重要內涵和(he)使(shi)命，任重而道遠。同時要積(ji)極探索，鋪設(she)強(qiang)化“工(gong)(gong)匠精(jing)神”培養(yang)的(de)(de)有效路徑。對于加快轉變經濟發(fa)(fa)展(zhan)方式、實施創新驅(qu)動發(fa)(fa)展(zhan)戰略，技(ji)工(gong)(gong)院校可以(yi)提供強(qiang)有力(li)的(de)(de)技(ji)能(neng)人(ren)才(cai)支撐，成(cheng)為培養(yang)大(da)國工(gong)(gong)匠的(de)(de)搖籃。
姜濤(tao)認為，打造技能(neng)人(ren)才(cai)培養層次和規模與經濟社會發展更加匹配的(de)現代技工(gong)教(jiao)育(yu)體系(xi)，可以更好地培養和造就大國工(gong)匠(jiang)和更多技能(neng)人(ren)才(cai)，促進就業(ye)結構優(you)化，推動中國制造實現轉(zhuan)型升(sheng)級。
提升職業技能人才吸引力
針對上述(shu)問(wen)題，姜濤提(ti)出三點(dian)建議。
首先是加快人(ren)們觀(guan)念(nian)的(de)(de)轉變(bian)，提(ti)升職(zhi)業技(ji)能人(ren)才(cai)的(de)(de)吸引力(li)。他認為，當前(qian)，技(ji)工院校(xiao)招生(sheng)難(nan)的(de)(de)形勢依(yi)然嚴峻，發展(zhan)后勁不足，希望國家(jia)能從推進(jin)技(ji)工院校(xiao)改(gai)革創新、拓寬職(zhi)業人(ren)才(cai)發展(zhan)通道的(de)(de)角(jiao)度，大(da)力(li)推進(jin)技(ji)工院校(xiao)畢業生(sheng)與大(da)學(xue)畢業生(sheng)享受同等待遇，為廣(guang)大(da)青年(nian)人(ren)搭建成長平(ping)臺，吸引更多年(nian)輕人(ren)走(zou)進(jin)技(ji)工學(xue)校(xiao)。
其次是加大對(dui)技工(gong)(gong)院(yuan)(yuan)校(xiao)的資金(jin)支(zhi)持(chi)，特別(bie)是對(dui)西部貧(pin)困地區(qu)技工(gong)(gong)學校(xiao)的支(zhi)持(chi)力度，使更多貧(pin)困人口通過技能(neng)培訓致富。技工(gong)(gong)院(yuan)(yuan)校(xiao)在辦學過程中(zhong)，需(xu)要大量(liang)的實訓設(she)備(bei)，培養(yang)人才過程中(zhong)也(ye)需(xu)要消耗(hao)大量(liang)耗(hao)材，需(xu)要大量(liang)的資金(jin)投(tou)入，建議解(jie)決技工(gong)(gong)院(yuan)(yuan)校(xiao)辦學經費緊(jin)張、設(she)備(bei)較為(wei)落后(hou)等問(wen)題(ti)。
第三(san)是應出(chu)臺(tai)政策支(zhi)持校(xiao)(xiao)企(qi)合(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)培(pei)(pei)養技能(neng)(neng)人(ren)才(cai)(cai)(cai)模(mo)式。建議完善技工院校(xiao)(xiao)與(yu)(yu)國有企(qi)業開展校(xiao)(xiao)企(qi)合(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，培(pei)(pei)養新型學(xue)徒機制，深化產教(jiao)融合(he)(he)，推動校(xiao)(xiao)企(qi)資(zi)源共享互補，鼓勵技工創(chuang)新技能(neng)(neng)人(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)(pei)養模(mo)式。院校(xiao)(xiao)和企(qi)業深度(du)(du)合(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，利用技工院校(xiao)(xiao)的(de)教(jiao)學(xue)經驗(yan)，與(yu)(yu)企(qi)業中高技能(neng)(neng)人(ren)才(cai)(cai)(cai)的(de)實(shi)際操作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)經驗(yan)進行深度(du)(du)融合(he)(he)。建立校(xiao)(xiao)企(qi)合(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)實(shi)訓(xun)基地，便于企(qi)業對員工進行技能(neng)(neng)提升的(de)再培(pei)(pei)訓(xun)，從而(er)培(pei)(pei)養更多符(fu)合(he)(he)制造強國建設所需(xu)的(de)技能(neng)(neng)人(ren)才(cai)(cai)(cai)，為實(shi)體經濟高質量發展提供技能(neng)(neng)人(ren)才(cai)(cai)(cai)保(bao)障。
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