免费菠萝视频app下载

摘要：為踐行央企責任，積極響應國家“教育脫貧”戰略，推動“不忘初心、牢記使命”主題教育走向深入，2019年6月，華中區域總部來到湖北省黃岡市紅安縣童張家小學開展了“WE客有你”公益活動，建起了一間涵蓋美術、音樂、舞蹈的“悅想中心”多功能教室，支持貧困地區教育發展，幫助解決貧困地區教育管理理念落后，教育教學水平低的問題，助推貧困家庭子女快樂成長、立德成才。

關鍵詞：WE客有你 教育助學 悅想中心

一、背景

“教育興則國家興,教育強則國家強”，黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視教育問題，“鄉村振興”更是三大國家級發展戰略定位。中國幅員遼闊，教育問題在三四線城市依然存在，其中留守兒童教育問題尤為突出。為深入開展教育扶貧陽光助學行動，2019年6月，華中區域總部來到湖北省黃岡市紅安縣童張家小學開展了“WE客有你”公益活動，把扶貧濟困的著眼點放在提高教育水平、提升人口勞動素質上，讓“智慧”在脫貧工作中發光。

二、責任行動

紅安縣地處大別山革命老區，是全國聞名的將軍縣，也是國家級貧困縣。在前期深入考察當地基礎教育現狀，切實了解學校教育需求后，電建地產華中區域總部向學校捐助了120套全新課桌和教學文具等物資，翻新了全校7間教室，并建起了一間涵蓋美術、音樂、舞蹈的“悅想中心”多功能教室。為了促進孩子們德智體美勞全面發展，區域員工還結合各自特長，為孩子們各講授了一堂美術、音樂、舞蹈課，在歡樂的氣氛中，進一步拉近了與孩子們的距離。

“謝謝電建地產的叔叔阿姨們給我們捐的新桌子和文具，他們還教了我們畫畫、跳舞，以后我們一定加倍努力學習報答他們！”10歲的方子仁來自國家級貧困縣湖北紅安，他就讀的紅安縣童張家小學因為缺少經費和教師資源，教學條件落后，課程單一，教室已經多年未修整，課桌破敗不堪。這次在華中區域總部“WE客有你”活動中，看到華中區域總部為他們翻新的教室以及新的課桌和文具，方子仁的臉上始終洋溢著快樂的笑容。

扶智(zhi)是扶貧的(de)應有之義(yi)，教育助學公益(yi)活動(dong)意義(yi)深遠，作為(wei)責任央(yang)企，后續華中區域(yu)總部(bu)將充分利用整合電建集(ji)團資源，為(wei)國家(jia)公益(yi)事業貢(gong)獻更大力(li)量。

三、履責成效

“扶貧必扶智，治貧先治愚”，只有讓腦子富起來，才能從根源上解決貧困問題，只有把貧困地區的孩子培養出來，才是根本的扶貧之策。

2020年是全面建成小康社會目標的實現之年，是全面打贏脫貧攻堅戰的收官之年，也是全面完成教育脫貧各項任務的關鍵之年。本次捐贈助學公益活動是中國電建地產集團心系教育、傳遞溫暖的實際行動，是關愛留守貧困兒童、助力國家教育扶貧的善行義舉。本次公益活動的順利舉辦也標志著華中區域總部“WE客有你”公益計劃的正式啟動，實施本計劃既是對中國“教育強國”戰略的響應，也是區域飲水思源、反哺社會的又一次發聲。此次公益行得到業內外一致好評，提升了電建地產品牌知名度及美譽度。

華中區域總部將持續(xu)踐行“WE客有你”公益(yi)計劃，從關愛(ai)一(yi)群人、關愛(ai)一(yi)代人到關愛(ai)一(yi)座城。電建地(di)產的(de)輝煌里程，從此將多了一(yi)筆光亮的(de)色(se)彩，醒目(mu)而遒(qiu)勁。

一座城。電建地產的輝煌里程，從此將多了一筆光亮的色彩，醒目而遒勁。

四、展望

當前，云計算、大數據、物聯網等新技術逐步得到廣泛應用，社會各行業信息化步伐不斷加快，經濟社會整體信息化程度不斷加深，信息技術對教育的革命性影響日趨明顯，以教育信息化全面推動并實現教育現代化，是教育改革發展的必由之路。

近年來，國家在教育信息化方面投入了大量的人力物力，通過推出一系列政策致力于用新技術手段助推教育扶貧，加強貧困地區教育信息化建設，提升欠發達地區的教育質量，縮小區域、城鄉、校際教育差距，探索出了一條教育精準扶貧新路徑，來填補網絡信息鴻溝。

教育信息化對于促進偏遠地區基礎設施完善、促進優質教育資源覆蓋、促進教師隊伍建設提升，最終縮小教育差距具有重要的價值和意義。總結本次公益活動經驗，要實現教育發展從量到質的均衡，助力貧困地區教育實現跨越式發展，應該進一步做好以下幾個方面的工作。

一是繼續加大教育信息化資源向貧困地區有針對性的傾斜。資源是任何行業發展的沃土，教育信息化也不例外。貧困地區大多地處偏僻，教育信息化資源比較短缺。因而在教育信息化發展上，如何采集、利用、配置教育信息化資源，是貧困地區教育信息化實現有效運用的重要課題。對這些貧困地區進行教育信息化資源配置時，應一地一策、一校一策、一事一策，依據特情合理地去配置資源，確保資源得到最大程度的利用。

二是加快提升教育信息化行政管理人員的管理質量和水平。教育信息化工作落實到位的關鍵是必須要做到“領導懂”。因此，這就要及時開展區域政府分管領導、教育局長、分管局長，師訓、教研、信息化負責人和中小學校長的培訓，讓這些相關領導干部充分理解教育信息化的基本知識，這樣才能使他們真正成為推動教育信息化應用的源頭和核心力量。可以說，只有領導對教育信息化工作的重視，才能進一步實現“骨干精”和“教師用”的目標，才能協調和引領貧困地區教育信息化的精準發展。

三是引導各類信息化技術手段運用到教育扶貧工作。信息化技術手段是現代教育模式的創新力量，也是大扶貧格局的重要組成部分。在有效發揮教育信息化效能助力教育精準扶貧上，新型技術手段的運用非常重要，應該得到重視。

四是充分調動和發揮學校作為教育信息化運用主體的作用，實現教育教學質量的提升。學校是教育扶貧的主陣地，貧困地區學生所能享受到的教育資源絕大部分通過學校這個平臺來提供。當前，貧困地區學校面臨的最大問題是師資力量短缺和教師專業技能提升問題。

佇立回望，2019 年，中國電建地產集團華中區域總部以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，重整行裝，迎難而進，為公司踐行社會責任增添了濃墨重彩的一筆。2020 年，使命在肩、任重道遠，區域必將站在新的起點，逐夢前行，真抓實干，持續全面落實各項社會責任工作，以更加優異的成果為中華民族偉大復興貢獻更大力量。

【責任編輯：李沐霖】