文章(zhang)來源：中國航空工業集團有限(xian)公司 發布時間：2022-01-08
摘要：“藍粉(fen)筆(bi)”鄉村教師(shi)培訓公(gong)益(yi)行動(dong)（簡稱(cheng)“藍粉(fen)筆(bi)”）是由(you)中(zhong)國航(hang)空工業集(ji)團有限(xian)公(gong)司（以(yi)(yi)下(xia)簡稱(cheng)航(hang)空工業）主辦，以(yi)(yi)落實國家精(jing)準扶貧與鄉村振(zhen)興(xing)戰略為導(dao)向，旨(zhi)在(zai)提(ti)升中(zhong)國邊遠貧困地區鄉村教育(yu)的公(gong)益(yi)行動(dong)，自2010年起已連續開(kai)展(zhan)十年。
十年(nian)來，“藍粉筆”始終以推動中(zhong)國鄉(xiang)村(cun)(cun)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發(fa)展為(wei)(wei)使命，秉承“授人以漁”理念(nian)，通過招(zhao)募北(bei)京、深圳等教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發(fa)達地(di)(di)區的(de)(de)優秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)師、校長及(ji)(ji)學(xue)科帶頭人，為(wei)(wei)欠發(fa)達地(di)(di)區的(de)(de)鄉(xiang)村(cun)(cun)中(zhong)小(xiao)幼教(jiao)(jiao)(jiao)師開(kai)展針對(dui)性、專(zhuan)業性、公益性的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)及(ji)(ji)管(guan)理技(ji)能培訓，有效(xiao)提(ti)高了(le)鄉(xiang)村(cun)(cun)教(jiao)(jiao)(jiao)師隊(dui)伍整體(ti)素(su)質，提(ti)升了(le)當地(di)(di)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)視野與格(ge)局(ju)，同(tong)時(shi)也(ye)讓更(geng)多(duo)(duo)鄉(xiang)村(cun)(cun)孩(hai)子享(xiang)受到了(le)優質的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。截至2019年(nian)底，“藍粉筆”已為(wei)(wei)四川(chuan)、貴州、江西(xi)、吉林、廣西(xi)等5個(ge)(ge)(ge)省區27個(ge)(ge)(ge)縣(xian)（含4個(ge)(ge)(ge)縣(xian)多(duo)(duo)次支教(jiao)(jiao)(jiao)）7000多(duo)(duo)所(suo)中(zhong)小(xiao)學(xue)校的(de)(de)25000余名鄉(xiang)村(cun)(cun)教(jiao)(jiao)(jiao)師提(ti)供專(zhuan)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)技(ji)能培訓。該項目于2016年(nian)入選(xuan)(xuan)中(zhong)宣(xuan)部、中(zhong)央(yang)文明(ming)辦等組織評(ping)選(xuan)(xuan)的(de)(de)全國宣(xuan)傳(chuan)推選(xuan)(xuan)學(xue)雷鋒志愿服務(wu)“四個(ge)(ge)(ge)100”先進典型活(huo)動——最佳志愿服務(wu)項目。
“藍(lan)粉筆”模式的(de)(de)成功在于構建了(le)以(yi)扶貧(pin)(pin)同(tong)扶智(zhi)、扶志相結合為核心，以(yi)提升鄉(xiang)村(cun)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)能力為基(ji)本目標(biao)的(de)(de)公益(yi)模式。該項目通過中央企(qi)業創新履行社會(hui)責任，牽頭社會(hui)多方力量共(gong)同(tong)參與，秉承“一切改變從教(jiao)(jiao)(jiao)書育人開始”的(de)(de)理念，實現了(le)鄉(xiang)村(cun)教(jiao)(jiao)(jiao)育智(zhi)力支持體(ti)系的(de)(de)精準構建，從而(er)助力中國2020年全面脫貧(pin)(pin)、全面建成小康社會(hui)的(de)(de)目標(biao)達(da)成。
關鍵(jian)詞：鄉村教師(shi)培訓 品牌公益 志愿(yuan)服務(wu) 扶貧(pin)扶智扶志
背景PART 01
十(shi)九(jiu)大(da)(da)報告(gao)中提出了鄉村(cun)振(zhen)興(xing)戰略(lve)，《鄉村(cun)振(zhen)興(xing)戰略(lve)規劃（2018－2022年）》指出：“要優先發(fa)展教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)事業(ye)，保障學(xue)(xue)(xue)生享(xiang)(xiang)有有質(zhi)量的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)。”目(mu)前(qian)中國城鄉教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)水(shui)平差距較大(da)(da)，提升(sheng)鄉村(cun)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)質(zhi)量一直是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)重要工(gong)作。經過社會(hui)各界多年努(nu)力(li)，鄉村(cun)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)硬(ying)件條件得到了很(hen)大(da)(da)改(gai)善，但(dan)鄉村(cun)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)軟件能(neng)力(li)還有很(hen)大(da)(da)的(de)(de)提升(sheng)空間。特(te)別是(shi)(shi)貧困(kun)地(di)區(qu)鄉村(cun)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)水(shui)平的(de)(de)相對落后(hou)，更(geng)(geng)多原因是(shi)(shi)當(dang)地(di)鄉村(cun)教(jiao)(jiao)師自身(shen)綜合(he)素(su)質(zhi)和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水(shui)平的(de)(de)相對落后(hou)。扶貧先扶智，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)是(shi)(shi)實(shi)現脫貧的(de)(de)關鍵因素(su)。只有提高鄉村(cun)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)專(zhuan)業(ye)素(su)養，廣大(da)(da)貧困(kun)地(di)區(qu)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)童才(cai)能(neng)享(xiang)(xiang)受(shou)更(geng)(geng)好的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)機會(hui)，才(cai)能(neng)通過知識改(gai)變(bian)命(ming)運，切斷貧困(kun)代(dai)際傳遞。
當前，中國廣(guang)大貧困地區的(de)鄉(xiang)村教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊伍普遍存在以下(xia)現(xian)狀：缺少新鮮“血液(ye)”的(de)注入，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊伍出(chu)現(xian)老(lao)齡(ling)化(hua)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)資源(yuan)緊張，優質資源(yuan)更是(shi)缺少；教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)整體學(xue)歷層(ceng)次較低，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理念落后、知識結構老(lao)化(hua)，專(zhuan)業水(shui)平不高；先進的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)技術缺乏，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)缺少教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)技能培訓的(de)機(ji)會(hui)；教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)待遇不高，不受(shou)人尊崇，授課對(dui)象多(duo)為家(jia)庭教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)缺失(shi)的(de)留守(shou)兒童，導致教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)職業倦怠等。
“藍粉筆(bi)”鄉(xiang)村(cun)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)培(pei)訓(xun)公(gong)益行(xing)動通過精準的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育扶貧(pin)(pin)，為貧(pin)(pin)困地(di)區的(de)鄉(xiang)村(cun)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)提(ti)供高(gao)質量的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)技(ji)能、心理(li)資本、學(xue)校(xiao)管理(li)等方面的(de)綜(zong)合(he)培(pei)訓(xun)，旨在培(pei)養一支引(yin)領基(ji)礎教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育發(fa)展(zhan)的(de)高(gao)素質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊伍，使(shi)貧(pin)(pin)困地(di)區的(de)孩(hai)子享(xiang)受(shou)更好(hao)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育機會，為鄉(xiang)村(cun)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育賦(fu)能，為鄉(xiang)村(cun)振興扶智(zhi)，促進中國鄉(xiang)村(cun)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)平衡發(fa)展(zhan)。
責任行動PART 02
運作模式(shi)：
運作流程：
“藍粉筆”公(gong)益(yi)行(xing)動以提升鄉村(cun)教(jiao)師執業能力、職(zhi)業幸(xing)福感為(wei)(wei)(wei)基本目(mu)標，以扶貧(pin)同扶智(zhi)、扶志相結(jie)合為(wei)(wei)(wei)核(he)心。項目(mu)整合多(duo)方資源，招募北京、深圳等地的(de)優秀教(jiao)師和(he)學(xue)科(ke)帶(dai)頭人培(pei)訓教(jiao)育貧(pin)困(kun)地區的(de)鄉村(cun)中小學(xue)教(jiao)師，給當地帶(dai)去先(xian)進的(de)教(jiao)學(xue)理(li)(li)念、實用的(de)管理(li)(li)方式，為(wei)(wei)(wei)鄉村(cun)教(jiao)育“造血”，促進鄉村(cun)教(jiao)育水平(ping)提升，讓(rang)當地的(de)孩子們掌握知識(shi)、改變命運、造福社會(hui)，從而推(tui)動貧(pin)困(kun)地區實現“口袋(dai)”和(he)“腦袋(dai)”一起富。
（一(yi)）一(yi)方(fang)(fang)發起，多(duo)方(fang)(fang)助力聚沙成塔
“藍粉筆”公益(yi)行(xing)動是由航空工業主辦，深圳(zhen)(zhen)市慈善(shan)會、深圳(zhen)(zhen)市關愛辦、深圳(zhen)(zhen)市福田(tian)區教(jiao)育(yu)局、北京市朝(chao)陽區教(jiao)委(wei)共(gong)同支持的鄉(xiang)村公益(yi)扶(fu)貧扶(fu)智項目(mu)。“藍粉筆”還得到了各對口扶(fu)貧地(di)區政府、學校、教(jiao)師的大力支持。
“藍粉筆”十年間順利與5個省區的貧困落后區縣政府對接，獲得了相關部門的大力支持和配合。在北京和深圳市等地教育部門的大力支持下，“藍粉筆”項目持續十年絡繹不絕招募了許多優秀的教師志愿者，其中很多是全國優秀教師、全國優秀志愿者服務金獎獲得者、特級教師、學科帶頭人和青年骨干教師。來自社會各界的力量，為“藍粉筆”公益行動提供了有力的保障。
（二(er)）響應政(zheng)策，精準選定扶貧地(di)點
十九(jiu)大(da)(da)報告(gao)中提出了(le)(le)扶貧(pin)(pin)(pin)(pin)攻堅(jian)的新方法(fa)、新手(shou)段。其中非常重要的就是注重扶貧(pin)(pin)(pin)(pin)同扶志、扶智(zhi)相結合。“藍(lan)粉(fen)筆(bi)(bi)(bi)”由此(ci)更(geng)加堅(jian)定了(le)(le)信(xin)心(xin)，明確了(le)(le)公(gong)(gong)(gong)益的初心(xin)——通過提高(gao)貧(pin)(pin)(pin)(pin)困地(di)(di)區(qu)(qu)教育(yu)水(shui)平，改變孩(hai)子的命運，增強家庭脫貧(pin)(pin)(pin)(pin)致富的能力。在此(ci)基(ji)(ji)礎(chu)(chu)上，“藍(lan)粉(fen)筆(bi)(bi)(bi)”積極響應國家精(jing)準扶貧(pin)(pin)(pin)(pin)號召，融入鄉村振興戰(zhan)略(lve)及(ji)廣東(dong)省、深圳市定點幫扶整體(ti)安排。航空工(gong)業專門設立(li)了(le)(le)“藍(lan)粉(fen)筆(bi)(bi)(bi)”公(gong)(gong)(gong)益行動項目團隊，開展了(le)(le)大(da)(da)量的基(ji)(ji)礎(chu)(chu)調研(yan)與研(yan)究工(gong)作(zuo)，做到(dao)精(jing)準識別(bie)教育(yu)扶貧(pin)(pin)(pin)(pin)需求，并(bing)依據國家基(ji)(ji)礎(chu)(chu)教育(yu)政(zheng)策與各(ge)地(di)(di)實際(ji)需求，編制了(le)(le)《“藍(lan)粉(fen)筆(bi)(bi)(bi)”公(gong)(gong)(gong)益行動工(gong)作(zuo)手(shou)冊(ce)》等SOP工(gong)作(zuo)流程體(ti)系(xi)，充分(fen)發(fa)揮(hui)自身優勢，與對口幫扶地(di)(di)區(qu)(qu)加強聯(lian)系(xi)，為教育(yu)欠發(fa)達地(di)(di)區(qu)(qu)帶去先(xian)進(jin)的教學(xue)理念(nian)和量體(ti)裁衣(yi)式(shi)的教學(xue)實踐工(gong)作(zuo)，助(zhu)力當地(di)(di)精(jing)準脫貧(pin)(pin)(pin)(pin)。
（三）深入調研，因地(di)制(zhi)宜設計(ji)方案
為保證“藍粉(fen)筆”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)扶(fu)貧的(de)(de)有效(xiao)性(xing)、針對性(xing)與(yu)(yu)科(ke)學(xue)(xue)性(xing)，項目團隊每年(nian)(nian)選擇支教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)地(di)點時，都會(hui)充分考慮當地(di)鄉村(cun)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)緊迫性(xing)，重點關注大(da)山里、交通不(bu)便、經(jing)濟滯后(hou)、少數民族聚集(ji)等(deng)地(di)區，以此將培訓(xun)(xun)鄉村(cun)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)杠桿作用發揮到最大(da)。每年(nian)(nian)3-4月，項目團隊會(hui)組(zu)織(zhi)優(you)秀學(xue)(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)代(dai)表成(cheng)立調(diao)研(yan)小組(zu)，前往(wang)扶(fu)貧地(di)點實(shi)地(di)調(diao)研(yan)，通過組(zu)織(zhi)召開座(zuo)談會(hui)、走(zou)訪學(xue)(xue)校(xiao)、參與(yu)(yu)公(gong)開課(ke)等(deng)方式(shi)下沉到課(ke)堂，與(yu)(yu)當地(di)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)、學(xue)(xue)生面對面進行(xing)深(shen)入交流，并與(yu)(yu)當地(di)的(de)(de)政府(fu)機構、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部門積(ji)極對接，掌握(wo)當地(di)實(shi)際(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)現狀和存在(zai)的(de)(de)痛(tong)點和需(xu)(xu)求。在(zai)深(shen)入調(diao)研(yan)的(de)(de)基礎(chu)上，“藍粉(fen)筆”以學(xue)(xue)定教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，以需(xu)(xu)定教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，科(ke)學(xue)(xue)制定符合當地(di)需(xu)(xu)求的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)培訓(xun)(xun)計劃，并積(ji)極采用多種培訓(xun)(xun)形(xing)式(shi)，以期達到最佳的(de)(de)培訓(xun)(xun)效(xiao)果。
（四）以需定教，創新設計(ji)課(ke)程體系
歷(li)經十(shi)年的打磨，“藍粉筆”已基本形(xing)成一個符(fu)合中國欠發(fa)達地區教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育所需(xu)，具(ju)有系統(tong)性、科(ke)學(xue)(xue)性、可(ke)行性的鄉村教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師培訓解(jie)決方(fang)案，產生了較大的社會影響力。培訓課程(cheng)覆蓋中小學(xue)(xue)語(yu)數英、學(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育、心理健康(kang)、校長培訓、班主任(ren)培訓以及(ji)航天科(ke)普等(deng)，培訓內(nei)容包(bao)括學(xue)(xue)校管理、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研究、課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式(shi)與方(fang)法(fa)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)案例(li)分析、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)示范點評等(deng)。在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)式(shi)上，秉承傳統(tong)與創新相結合的方(fang)式(shi)，設立了專業(ye)的鄉村教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師培訓體系，主要包(bao)括：
（1）講座——適(shi)用于管(guan)理類培(pei)(pei)訓(xun)(xun)。主(zhu)(zhu)要(yao)應用于校(xiao)長培(pei)(pei)訓(xun)(xun)、班主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)。由志(zhi)愿(yuan)老師(shi)中(zhong)(zhong)的知(zhi)名學校(xiao)校(xiao)長，為(wei)當地學校(xiao)管(guan)理層開設講座并交流實踐經(jing)驗。由志(zhi)愿(yuan)老師(shi)中(zhong)(zhong)的教(jiao)學一(yi)線優秀(xiu)班主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)向當地班主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)老師(shi)傳授自己在班級管(guan)理中(zhong)(zhong)的優秀(xiu)經(jing)驗。
（2）教(jiao)研培訓(xun)——適用(yong)于基礎學(xue)(xue)科類培訓(xun)。由志(zhi)愿(yuan)老師中(zhong)的(de)學(xue)(xue)科教(jiao)研主任針對當(dang)前以(yi)校(xiao)為本(ben)教(jiao)學(xue)(xue)模式(shi)的(de)廣泛開展(zhan)，結合新(xin)課程(cheng)實(shi)施中(zhong)出現的(de)種(zhong)種(zhong)問題，詳(xiang)細(xi)闡述(shu)中(zhong)小學(xue)(xue)校(xiao)本(ben)教(jiao)研、校(xiao)本(ben)培訓(xun)等校(xiao)本(ben)研究的(de)具(ju)體內(nei)容(rong)，為深化中(zhong)小學(xue)(xue)課程(cheng)實(shi)施、提(ti)高課程(cheng)質量提(ti)供基本(ben)保障。
（3）公開課(ke)——適(shi)用(yong)于基礎學(xue)科類培(pei)訓。由志愿老師(shi)(shi)給當地學(xue)生上公開大(da)課(ke)，直接為當地教(jiao)師(shi)(shi)呈現沉(chen)浸式課(ke)堂教(jiao)育實(shi)景。讓(rang)鄉村(cun)教(jiao)師(shi)(shi)可以從(cong)中(zhong)直觀體會(hui)和(he)學(xue)習教(jiao)育相對發達地區的教(jiao)育新方法。
（4）同課異構——適用于基礎學科類培訓。由志愿老師與當地優秀老師分別針對同一主題為學生授課，一般為公開示范課形式。課前將由當地教師選擇授課主題和內容，課后由志愿老師中的學科教研主任以評課說課的方式進行點評，并根據不同的教學內容與教學目標向當地的鄉村教師傳授教學新方法。這是“藍粉筆”近年來大量采用的創新教學模式，教學效果顯著。
（五）優質(zhi)多元，構建志愿教師資源(yuan)庫
通過十(shi)年的(de)不(bu)斷發展，“藍粉筆(bi)”已(yi)構建了(le)(le)超過300名來自北京、深圳(zhen)等(deng)全國優(you)秀教(jiao)(jiao)師(shi)志愿者(zhe)資(zi)源庫，涵(han)蓋(gai)了(le)(le)中小(xiao)學(xue)(xue)語文(wen)、數學(xue)(xue)、英(ying)語、心理(li)(li)課程，幼兒(er)教(jiao)(jiao)育、學(xue)(xue)校管理(li)(li)培訓及航空科(ke)普(pu)等(deng)多(duo)元(yuan)學(xue)(xue)科(ke)。為(wei)提升“藍粉筆(bi)”教(jiao)(jiao)師(shi)團隊(dui)的(de)整(zheng)體(ti)實力，保證教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量，項目團隊(dui)在教(jiao)(jiao)師(shi)招募中設立了(le)(le)涵(han)蓋(gai)各學(xue)(xue)科(ke)的(de)專家(jia)委員會機制和末位淘汰制機制。主辦單位還與(yu)深圳(zhen)、北京等(deng)地知(zhi)名中小(xiao)學(xue)(xue)校達成公益戰略合作，邀請(qing)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平(ping)TOP5的(de)學(xue)(xue)校選派(pai)推薦優(you)秀教(jiao)(jiao)師(shi)參與(yu)，充分保證了(le)(le)教(jiao)(jiao)師(shi)資(zi)源的(de)高(gao)質水平(ping)。
在工作中(zhong)，“藍粉筆(bi)”特別注重(zhong)老師(shi)(shi)的(de)參與感(gan)與尊重(zhong)感(gan)，積極組織學(xue)(xue)科專家(jia)委員會召開(kai)調研小組會議、學(xue)(xue)科教師(shi)(shi)碰頭(tou)會，及時溝(gou)通解決(jue)教學(xue)(xue)過程(cheng)中(zhong)的(de)問題，確保所(suo)有參與“藍粉筆(bi)”公益行動的(de)老師(shi)(shi)們都能充分(fen)了解活動的(de)意義、目標，掌(zhang)握當地(di)的(de)教學(xue)(xue)水平(ping)與教學(xue)(xue)需(xu)求，有的(de)放矢地(di)提供教學(xue)(xue)培訓(xun)。
（六）質量至上，教學(xue)過程科(ke)學(xue)管理
“藍(lan)粉筆”在(zai)每(mei)年暑期7月進行。為(wei)保(bao)證(zheng)志愿(yuan)者(zhe)教(jiao)師隊(dui)伍(wu)的(de)高效運作，每(mei)個志愿(yuan)教(jiao)師隊(dui)設隊(dui)長，負責全面統籌隊(dui)伍(wu)管(guan)理(li)工作。各學(xue)科帶頭人組(zu)織(zhi)所(suo)屬學(xue)科所(suo)有的(de)教(jiao)師志愿(yuan)者(zhe)相互聽(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)和點評(ping)。“藍(lan)粉筆”項(xiang)目團隊(dui)跟班(ban)聽(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)，及(ji)時(shi)(shi)了解各學(xue)科教(jiao)師當天(tian)上課(ke)(ke)(ke)情況(kuang)，每(mei)天(tian)晚上開(kai)會(hui)總結課(ke)(ke)(ke)堂情況(kuang)，發現問題及(ji)時(shi)(shi)解決，確保(bao)為(wei)當地鄉(xiang)村教(jiao)師帶去優(you)質的(de)課(ke)(ke)(ke)程。為(wei)及(ji)時(shi)(shi)了解參訓鄉(xiang)村教(jiao)師的(de)聽(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)感受，每(mei)堂課(ke)(ke)(ke)后會(hui)發放問卷進行滿意(yi)度調查(cha)，并抽(chou)取部分聽(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)老師進行電話回(hui)訪(fang)，收(shou)集當地教(jiao)師的(de)反饋意(yi)見。
（七）立足長(chang)效(xiao)，多渠道建立長(chang)期溝通
教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專業素養的(de)提升是一(yi)個長期(qi)的(de)過程，一(yi)次公益(yi)性教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)技能(neng)培訓的(de)結束不(bu)是終點(dian)而是新的(de)起點(dian)。“藍粉筆”為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)欠發達地區的(de)鄉村(cun)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)和(he)志(zhi)(zhi)愿者教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)搭建(jian)了(le)一(yi)座溝(gou)通的(de)橋梁。志(zhi)(zhi)愿者們(men)通過微(wei)信(xin)、QQ等，與當地鄉村(cun)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)結成對子，建(jian)立起長期(qi)聯系，及(ji)時交流反饋所(suo)學教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學理論(lun)的(de)實踐情況，共同優化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學過程，提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學質量，分享教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)心得(de)，共享教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學資源，在溝(gou)通交流中不(bu)斷共同進步。不(bu)少教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)志(zhi)(zhi)愿者還被扶貧地教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)局聘為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)顧(gu)問，長期(qi)為(wei)(wei)當地教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學提供指導。
我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)學校(xiao)規模很小，沒有錢把自(zi)己(ji)的(de)老師(shi)送到外面進(jin)修、培訓(xun)，教育(yu)發達地區有經驗的(de)老師(shi)下到我(wo)(wo)們(men)(men)地方上來，給我(wo)(wo)們(men)(men)上課，和我(wo)(wo)們(men)(men)交流(liu)，讓我(wo)(wo)們(men)(men)學到了現代教育(yu)發展的(de)最新(xin)知識，對我(wo)(wo)們(men)(men)大(da)有幫助！
——貴州省龍里縣龍山(shan)(shan)鎮平(ping)山(shan)(shan)小(xiao)學校長
代忠平
本來分到我們(men)(men)學校只(zhi)有1 個(ge)(ge)名額，大家都(dou)不想(xiang)放棄這個(ge)(ge)機會。通過積極爭取(qu)，最(zui)后(hou)增加了1個(ge)(ge)名額。這次(ci)其(qi)它很多(duo)村子(zi)的老師都(dou)過來了，路遠的這兩天(tian)就(jiu)不回家了，幾個(ge)(ge)人(ren)找個(ge)(ge)宿舍一起休息。孩(hai)子(zi)們(men)(men)接受的教(jiao)育與城市(shi)的孩(hai)子(zi)們(men)(men)不同(tong)步，要教(jiao)給他們(men)(men)更多(duo)的知識，老師需要不斷學習，所以(yi)我們(men)(men)特別珍惜每次(ci)機會，讓自己(ji)和孩(hai)子(zi)的眼界開闊起來。
——貴州(zhou)貴定縣樂雍小(xiao)學語文(wen)兼(jian)數學科(ke)目老師
韋玉美
履責成效PART 03
“藍粉筆(bi)”公(gong)益(yi)行動自(zi)2010年(nian)7月啟動以來，主(zhu)辦方在公(gong)益(yi)理念上走(zou)過(guo)了(le)從(cong)早期“募師(shi)(shi)(shi)支(zhi)教(jiao)(jiao)”（招(zhao)募教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)志愿(yuan)者直接為當地學生授課(ke)）的“授人以魚”到“藍粉筆(bi)”的“授人以漁”的轉變。十年(nian)間(jian)“藍粉筆(bi)”持續(xu)探(tan)索和發展，累計招(zhao)募300余(yu)位名師(shi)(shi)(shi)志愿(yuan)者參與，先后前往四川(chuan)、貴州、江西、吉林、廣(guang)西等5省區27個縣（含4個縣多次支(zhi)教(jiao)(jiao)），培訓(xun)了(le)7000多所中小學校(xiao)的25000余(yu)名鄉村教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，行程突破3萬公(gong)里(li)，推動了(le)當地扶貧扶智工作，逐漸構建和完善了(le)一套具(ju)有特色、可復制、效果佳的社(she)會公(gong)益(yi)模式。
（一）提升(sheng)了鄉(xiang)村教師的教學技能
“藍粉筆”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師志愿者(zhe)主要來自(zi)(zi)北京、深圳等地，其中(zhong)(zhong)有多位全國優(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師、全國優(you)秀志愿者(zhe)服(fu)務金獎獲(huo)得(de)者(zhe)、特級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師、學(xue)(xue)科帶頭人(ren)(ren)、青(qing)年骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師、首席教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師等，每個志愿者(zhe)都是自(zi)(zi)己專(zhuan)業中(zhong)(zhong)的佼(jiao)佼(jiao)者(zhe)。鄉村教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師參(can)與(yu)培(pei)訓(xun)不僅(jin)可以學(xue)(xue)習支教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師前沿的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理(li)念(nian)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方式，更可以感受(shou)到他(ta)們(men)對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書(shu)育人(ren)(ren)的激情(qing)和(he)對自(zi)(zi)身專(zhuan)業精益求精的精神。城(cheng)鄉教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師之(zhi)間的互動，促使(shi)參(can)與(yu)過(guo)培(pei)訓(xun)的鄉村教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師認識到，有一群人(ren)(ren)與(yu)他(ta)們(men)并肩戰斗，以提升(sheng)鄉村教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育水(shui)平(ping)為(wei)已(yi)任。這種意識將激發他(ta)們(men)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)初心、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)熱情(qing)，增(zeng)強他(ta)們(men)對專(zhuan)業知識的學(xue)(xue)習和(he)鉆研，提升(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能力和(he)專(zhuan)業素養。
（二）發揮(hui)了鄉村教師的(de)“觸媒”作用
“藍粉筆”公益行動根據各個扶貧點的實際教學情況和當地教師需求，因地制宜地設計個性化的授課模式和培訓內容，真正做到“有的放矢”，確保每一點教學內容都符合當地需求、實操性強。通過精準授課提高培訓效果和質量，讓每一位來聽課的鄉村教師都能學有所獲、學以致用，幫助他們把掌握的新興教學理念和方式帶回各自所在的學校。他們就像一顆顆“蒲公英”，以他們的激情和知識，持續點亮更多夢想。據統計，十年來招募的教師志愿者支教投入總時長64天，共計1536小時，支教的23個縣中目前已有22個縣脫貧摘帽（江西省于都縣、貴州紫云縣尚未脫貧），超過百萬學童因“藍粉筆”公益行動受益。
展(zhan)望PART 04
“藍粉筆”鄉村教(jiao)(jiao)(jiao)師培訓公益(yi)行動項目(mu)(mu)，促(cu)進(jin)了京深發(fa)達地區與貧困地區教(jiao)(jiao)(jiao)師間的(de)(de)(de)交(jiao)流(liu)，為(wei)(wei)貧困地區傳(chuan)授新知識、新文化(hua)(hua)、新觀念，傳(chuan)播先(xian)進(jin)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學文化(hua)(hua)，搭建常態化(hua)(hua)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育交(jiao)流(liu)平(ping)臺提供了專業(ye)的(de)(de)(de)人才支持，促(cu)進(jin)了雙方(fang)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學水平(ping)。航空工(gong)業(ye)將一(yi)如既往將此(ci)項目(mu)(mu)持續開(kai)展，努力解決地區教(jiao)(jiao)(jiao)育發(fa)展“不(bu)平(ping)衡(heng)不(bu)充分”的(de)(de)(de)問題(ti)，為(wei)(wei)山區教(jiao)(jiao)(jiao)育賦(fu)能(neng)。
【責(ze)任編輯：李沐(mu)霖】
