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中央“不忘初(chu)心、牢記使(shi)命”主(zhu)(zhu)題(ti)教育(yu)領導(dao)小組近日印(yin)發《關(guan)于抓好第(di)一批(pi)主(zhu)(zhu)題(ti)教育(yu)學習(xi)教育(yu)、調查(cha)研究(jiu)、檢視問題(ti)、整(zheng)改落(luo)(luo)實(shi)(shi)工(gong)作的通知(zhi)》，通知(zhi)要(yao)求(qiu)，學習(xi)教育(yu)、調查(cha)研究(jiu)、檢視問題(ti)、整(zheng)改落(luo)(luo)實(shi)(shi)都要(yao)做實(shi)(shi)做好做到(dao)位，特別是各級領導(dao)機關(guan)和(he)領導(dao)干部要(yao)發揮示范帶動作用，切實(shi)(shi)防止(zhi)形式主(zhu)(zhu)義、官僚主(zhu)(zhu)義和(he)走過場。

領(ling)導(dao)干部特別是高級領(ling)導(dao)干部崗位重(zhong)要、責任重(zhong)大(da)。在主(zhu)題(ti)教育(yu)中，除(chu)了要完(wan)成自身(shen)的(de)任務外(wai)，還(huan)擔(dan)負著相應的(de)領(ling)導(dao)指導(dao)、抓(zhua)好所屬單位黨組(zu)織(zhi)主(zhu)題(ti)教育(yu)的(de)重(zhong)任。因此，在主(zhu)題(ti)教育(yu)中要切實發(fa)揮示范帶(dai)動作(zuo)用，不能只把(ba)自己當作(zuo)主(zhu)題(ti)教育(yu)的(de)領(ling)導(dao)者、組(zu)織(zhi)者置身(shen)于外(wai)。

領導干部發揮(hui)示范帶動作用，就是要扎實抓好(hao)學習教育。領導干部要靜下心、坐下來，帶頭(tou)讀(du)原(yuan)著悟原(yuan)理，深刻領悟習近(jin)平新(xin)時(shi)代中國特色社(she)會主義思想，同時(shi)要帶頭(tou)抓好(hao)所屬單位黨組織的集(ji)中學習研討(tao)，把(ba)學習研討(tao)同研究解決本地區(qu)本部門本單位改革發展穩定的突(tu)出問(wen)題和(he)黨的建設(she)面(mian)臨(lin)的緊迫問(wen)題結(jie)合起來，勇擔使命(ming)、攻堅(jian)克(ke)難。

領導干部發揮示范(fan)帶動作用(yong)，就(jiu)(jiu)是要(yao)認真開展(zhan)調(diao)查研(yan)究。在全面(mian)(mian)建成小康社會的進程中，我們仍面(mian)(mian)臨不(bu)少問題(ti)待解。這就(jiu)(jiu)需要(yao)領導干部在主題(ti)教育中堅持問題(ti)導向，注重(zhong)從實(shi)際出發開展(zhan)調(diao)查研(yan)究，搞清楚問題(ti)是什么、癥結在哪(na)里，拿出破解難題(ti)的實(shi)招、硬(ying)招。

領導(dao)干部發揮(hui)示范(fan)帶動作(zuo)用，就(jiu)是要(yao)檢(jian)視(shi)反思(si)(si)突出(chu)問(wen)題(ti)。過去，一些領導(dao)干部在檢(jian)視(shi)反思(si)(si)中(zhong)，隔靴搔(sao)癢、避重就(jiu)輕(qing)、避實(shi)就(jiu)虛，以上級指出(chu)的問(wen)題(ti)代替(ti)(ti)自身查找的問(wen)題(ti)，以班(ban)子(zi)問(wen)題(ti)代替(ti)(ti)個(ge)人問(wen)題(ti)，以工作(zuo)業務問(wen)題(ti)代替(ti)(ti)思(si)(si)想(xiang)政(zheng)治問(wen)題(ti)，以舊問(wen)題(ti)代替(ti)(ti)新問(wen)題(ti)，整改自然也(ye)就(jiu)無的放矢。在此次(ci)主題(ti)教育中(zhong)，領導(dao)干部要(yao)發揚刀刃向內的自我革命精神，針對(dui)工作(zuo)短板、具體問(wen)題(ti)，從思(si)(si)想(xiang)、政(zheng)治、作(zuo)風、能力(li)、廉(lian)政(zheng)方面進行深入(ru)剖析，把(ba)問(wen)題(ti)找實(shi)、把(ba)根(gen)源(yuan)挖深，明確努力(li)方向和改進措施。

領導干(gan)(gan)部(bu)發(fa)揮示范(fan)帶動作(zuo)用，就是(shi)(shi)要(yao)(yao)切(qie)實(shi)(shi)抓(zhua)好整(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)改(gai)落(luo)(luo)(luo)實(shi)(shi)。虎頭蛇尾(wei)、久(jiu)拖(tuo)不決，紙上整(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)改(gai)、虛(xu)假(jia)整(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)改(gai)，只抓(zhua)下級(ji)、不抓(zhua)自身，這都(dou)是(shi)(shi)整(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)改(gai)中(zhong)(zhong)要(yao)(yao)戒除的問題。在整(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)改(gai)落(luo)(luo)(luo)實(shi)(shi)過程中(zhong)(zhong)，領導機關(guan)和領導干(gan)(gan)部(bu)對(dui)本(ben)地(di)區本(ben)部(bu)門(men)本(ben)單(dan)位(wei)存在的問題，要(yao)(yao)主(zhu)動認(ren)賬擔責(ze)，落(luo)(luo)(luo)細(xi)落(luo)(luo)(luo)小，整(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)改(gai)到(dao)位(wei)，為廣(guang)大(da)黨員干(gan)(gan)部(bu)整(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)改(gai)問題作(zuo)出(chu)表率(lv)，只有這樣，才能以上率(lv)下，推(tui)(tui)動整(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)改(gai)落(luo)(luo)(luo)實(shi)(shi)工(gong)作(zuo)全面推(tui)(tui)進。

此次主(zhu)題(ti)教(jiao)育(yu)，不劃(hua)階段(duan)、不分環(huan)節，實際是(shi)提出了更高的要求。各(ge)級(ji)領導干部要以身作則、率(lv)先垂范，形成一(yi)級(ji)抓一(yi)級(ji)，層(ceng)層(ceng)抓學習的良好局面，讓(rang)這次主(zhu)題(ti)教(jiao)育(yu)取得良好成效。(記(ji)者 王(wang)(wang)琦 王(wang)(wang)鵬)

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