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現在(zai)，你要是走進中國電(dian)建十(shi)一局捐建的(de)贊(zan)比亞下凱富峽水電(dian)站(zhan)技(ji)工培(pei)訓學校土建班，會(hui)發現站(zhan)在(zai)講臺(tai)上的(de)是一位十(shi)分年輕的(de)老(lao)師，嗓(sang)音洪(hong)亮，皮膚黝黑，蓬勃的(de)青(qing)春氣息(xi)中透露著成熟與沉穩。

他(ta)，就是約瑟夫?恩貢戈(ge)，一個土生土長(chang)的贊比亞人。

你要是(shi)問他(ta)是(shi)如何(he)成(cheng)為下凱富峽的(de)一名老師的(de)，那還得從(cong)他(ta)赴華留(liu)學的(de)故事說(shuo)起。

中國，我來了

2012年，約瑟夫從眾多申請者中脫穎而(er)出，幸(xing)運(yun)地(di)接到了中國(guo)江蘇大學投來的橄(gan)欖(lan)枝(zhi)。同年9月，他攥著這(zhe)枚“橄(gan)欖(lan)枝(zhi)”，和其(qi)余(yu)三個伙伴一起(qi)坐上(shang)了飛(fei)往中國(guo)上(shang)海(hai)的航班。

就這樣(yang)，一段嶄新的(de)旅程在(zai)他20歲(sui)那(nei)年華麗地鋪展開來。

說(shuo)起(qi)在(zai)盧薩卡(ka)起(qi)飛和在(zai)上海(hai)著陸時的(de)心(xin)(xin)情，他依然難掩(yan)激動(dong)。其實，早在(zai)決(jue)定申請赴華留(liu)學(xue)(xue)之前，他對(dui)中國(guo)(guo)就(jiu)特(te)別(bie)(bie)感興趣，通過圖(tu)書、網絡等渠道(dao)了解中國(guo)(guo)的(de)歷史和現在(zai)。當時，在(zai)納米比亞留(liu)學(xue)(xue)的(de)哥哥勸(quan)他考(kao)慮去別(bie)(bie)的(de)國(guo)(guo)家(jia)，但他就(jiu)是不愿意，一門心(xin)(xin)思(si)地想去中國(guo)(guo)。對(dui)他來說(shuo)，彼時腦海(hai)里的(de)中國(guo)(guo)，遙(yao)遠(yuan)、古老、偉(wei)大而神秘。

然而，隨著他的中(zhong)國(guo)之(zhi)行，那些(xie)神秘的面紗(sha)被一層層剝開。

他(ta)(ta)在歷史(shi)文(wen)化名城(cheng)——鎮(zhen)江度(du)過了四年美好時光。中國(guo)江南(nan)小城(cheng)的秀(xiu)麗(li)自然風光、厚重歷史(shi)文(wen)化和現代都市氣息使他(ta)(ta)看到了一個(ge)微縮版的生動中國(guo)。因為這所大學和這座(zuo)城(cheng)市，他(ta)(ta)愛上了這方古老而(er)年輕的國(guo)度(du)。

可是，愛，光靠說(shuo)還不夠(gou)，得費一番功夫才行(xing)。功夫首(shou)先從哪里下起(qi)呢？自然是語(yu)(yu)言和(he)文化(hua)嘍。想起(qi)初到中(zhong)國時因語(yu)(yu)言和(he)文化(hua)差異(yi)引(yin)起(qi)的(de)各種窘(jiong)迫，他(ta)(ta)(ta)不禁皺(zhou)起(qi)了眉頭。為了克(ke)服(fu)交(jiao)流上的(de)障礙(ai)，大(da)學期間(jian)，他(ta)(ta)(ta)認真上漢語(yu)(yu)課，也(ye)交(jiao)了很(hen)多(duo)中(zhong)國朋(peng)友(you)。正(zheng)是通過身邊(bian)的(de)中(zhong)國老師和(he)中(zhong)國朋(peng)友(you)們，他(ta)(ta)(ta)學到了很(hen)多(duo)關于(yu)中(zhong)國文化(hua)的(de)知識，也(ye)學會(hui)了很(hen)多(duo)漢語(yu)(yu)詞(ci)匯。他(ta)(ta)(ta)說(shuo)，來中(zhong)國不學漢語(yu)(yu)，就(jiu)等(deng)于(yu)白來。

“我在(zai)中(zhong)國留學期間(jian)，學了一(yi)些中(zhong)國文(wen)化方面的(de)(de)(de)(de)知識。一(yi)直(zhi)到(dao)(dao)現在(zai)，這些知識對我都(dou)(dou)有很大(da)的(de)(de)(de)(de)幫助。中(zhong)國人勤奮努力(li)，凡事都(dou)(dou)要做到(dao)(dao)精益求精，取得最好的(de)(de)(de)(de)成效。他(ta)(ta)們(men)時間(jian)觀念(nian)很強，不(bu)像(xiang)我們(men)非洲人，沒那么強的(de)(de)(de)(de)時間(jian)觀念(nian)。”接受采訪時，他(ta)(ta)這樣說道。這，也是他(ta)(ta)對在(zai)贊比亞打拼的(de)(de)(de)(de)中(zhong)國人所給出(chu)的(de)(de)(de)(de)評價(jia)。

2016年7月，他(ta)順利拿到(dao)江蘇大學(xue)(xue)(xue)(xue)土(tu)木工程專(zhuan)業(ye)的畢(bi)業(ye)證(zheng)和學(xue)(xue)(xue)(xue)士(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)位證(zheng)，四年留學(xue)(xue)(xue)(xue)生涯隨(sui)之告(gao)一(yi)段落。至于何(he)去何(he)從，一(yi)名同伴(ban)選擇了(le)留在(zai)中國(guo)，在(zai)一(yi)所中學(xue)(xue)(xue)(xue)教英(ying)語(yu)，而他(ta)和另外兩名同伴(ban)則于當年12月回到(dao)了(le)闊(kuo)別已久的祖(zu)國(guo)——贊(zan)比亞。

雖身為“海龜”，他(ta)們卻(que)不(bu)(bu)得不(bu)(bu)面臨大部分同胞都要(yao)面臨的(de)一號難題——就(jiu)業(ye)。這個(ge)難題從他(ta)們從上海起(qi)飛時，就(jiu)成了(le)一個(ge)繞也繞不(bu)(bu)過去的(de)“大疙瘩”。由于(yu)工業(ye)基礎(chu)薄弱，經濟、科(ke)技、教育(yu)(yu)等(deng)發展(zhan)滯后，贊比亞的(de)失(shi)業(ye)率居(ju)高不(bu)(bu)下，對(dui)于(yu)受過良好教育(yu)(yu)的(de)人來說，亦不(bu)(bu)例(li)外。現在，兩個(ge)同伴中，一個(ge)供職于(yu)私企，而另(ling)一個(ge)還在東奔西(xi)跑地找工作(zuo)。

回到贊比亞(ya)后(hou)，他也始終沒有找到滿(man)意的(de)工作，直到半年多之(zhi)后(hou)幸運地得到第二枚橄(gan)欖(lan)枝。這枚橄(gan)欖(lan)枝同樣也是(shi)來自中國。不(bu)過，把橄(gan)欖(lan)枝投來的(de)不(bu)是(shi)一所大學，而是(shi)一家企業——中國電(dian)建。

你要是問他是如何(he)得到這枚(mei)橄欖(lan)枝的(de)，那還得從(cong)他的(de)哥哥說起。

遇見下凱富峽

6月的(de)一(yi)(yi)天，哥哥從網上無意間看到下凱富峽水電站發(fa)布的(de)一(yi)(yi)則土建工程師招聘啟事(shi)，就立即告訴了他這(zhe)個消息(xi)。當天，他就把求職(zhi)簡歷發(fa)到了項(xiang)目的(de)人(ren)事(shi)郵箱里。赴華(hua)留學、會(hui)講漢語、各(ge)科成績皆優，這(zhe)一(yi)(yi)個個“光環”自然奪人(ren)眼球(qiu)。這(zhe)樣的(de)人(ren)才，不用，豈不可惜？

很快，他就(jiu)收到了(le)參加面試的(de)邀請。三天后(hou)，他從(cong)幾百(bai)公里外(wai)的(de)銅帶省(sheng)恩多拉市風塵仆(pu)仆(pu)地趕到了(le)下凱(kai)富峽水電站項目部。

當時，辦公室里坐著(zhu)三(san)名來找工作的贊比亞人(ren)，都(dou)和他一(yi)樣年輕(qing)，也都(dou)和他一(yi)樣擁有學士(shi)學位(wei)。他們當中(zhong)，一(yi)個畢業(ye)于贊比亞銅帶(dai)大學，一(yi)個畢業(ye)于俄羅斯圣彼得堡國(guo)立(li)理工大學，一(yi)個畢業(ye)于俄羅斯喀山國(guo)立(li)電力工程大學。他們面對(dui)著(zhu)電腦、敲擊(ji)著(zhu)鍵盤，任務只(zhi)有一(yi)項，那就是準備課(ke)件。

技工(gong)培訓學(xue)(xue)校(xiao)位于下凱富峽水電站運營村，計劃于7月中旬(xun)招(zhao)收(shou)首期(qi)學(xue)(xue)員(yuan)。學(xue)(xue)校(xiao)開(kai)設(she)有四個班(ban)(ban)，分別(bie)為土建(jian)班(ban)(ban)、電工(gong)班(ban)(ban)、電焊班(ban)(ban)和機修班(ban)(ban)，輔以漢語教(jiao)學(xue)(xue)。每(mei)班(ban)(ban)三十名學(xue)(xue)員(yuan)，所有學(xue)(xue)員(yuan)都從項目現有的工(gong)人當(dang)中遴選而出。為確(que)保學(xue)(xue)校(xiao)如期(qi)順利(li)開(kai)學(xue)(xue)，老師的及時就位成了當(dang)務(wu)之急。

擺在約瑟夫面(mian)前的是個(ge)選擇(ze)題，選項(xiang)之(zhi)一就是做(zuo)專(zhuan)職老(lao)師。對于這個(ge)空缺，他未作遲(chi)疑，便答應(ying)一試。次日上午，項(xiang)目(mu)安排他參觀了現場(chang)和學校。一圈下來，項(xiang)目(mu)之(zhi)宏大(da)，學校之(zhi)漂亮，給他留下了深(shen)刻的印象(xiang)。

7月18日，學(xue)校入學(xue)儀式隆重舉行(xing)，包(bao)括約(yue)瑟(se)夫在(zai)內的(de)(de)四名老師面對一(yi)百二十名學(xue)員，分別作(zuo)了自我介紹。儀式結束(shu)后，他們(men)帶著各自的(de)(de)學(xue)員來到相應教室，開始(shi)了他們(men)在(zai)下(xia)凱富峽的(de)(de)第一(yi)堂課。

“剛開始有點兒(er)緊(jin)張，但很快就放(fang)松了下來。”提起上第一堂課時(shi)的情景，約(yue)瑟夫笑(xiao)著說道。

他(ta)(ta)的(de)(de)(de)這份緊張(zhang)其實還源于(yu)起初的(de)(de)(de)不(bu)自信。面對眼前那三十張(zhang)陌生的(de)(de)(de)面孔，他(ta)(ta)感受到(dao)了沉甸(dian)甸(dian)的(de)(de)(de)壓力。他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)接受能力怎么樣？他(ta)(ta)們(men)是否會滿意(yi)自己的(de)(de)(de)授課？他(ta)(ta)們(men)想學(xue)些什么東(dong)西？這一個個問號在他(ta)(ta)的(de)(de)(de)腦海里(li)旋轉著(zhu)，攪得(de)他(ta)(ta)忐(tan)忑(te)不(bu)安。

幾(ji)節課下來，他(ta)和學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)們對彼此都(dou)漸漸加深了(le)了(le)解。他(ta)發現，學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)受教育(yu)水平參差不(bu)(bu)齊，有(you)(you)的(de)(de)(de)讀完了(le)高中，而有(you)(you)的(de)(de)(de)連英語都(dou)不(bu)(bu)大會說；有(you)(you)的(de)(de)(de)跟中國(guo)公司干了(le)好(hao)幾(ji)年，基本技(ji)能可(ke)圈可(ke)點，而有(you)(you)的(de)(de)(de)卻(que)沒有(you)(you)多(duo)少經驗(yan)，甚至(zhi)不(bu)(bu)知(zhi)(zhi)道怎么(me)(me)澆(jiao)混凝土，怎么(me)(me)立模板。他(ta)時不(bu)(bu)時地(di)讓學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)對他(ta)的(de)(de)(de)授課內容和授課方式(shi)提(ti)出意(yi)見和建議。有(you)(you)時，還(huan)會給他(ta)們講講自己在中國(guo)留學(xue)(xue)時的(de)(de)(de)經歷，以及中國(guo)人有(you)(you)哪(na)些方面值得(de)借鑒和學(xue)(xue)習，等等。他(ta)還(huan)特別善于(yu)和學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)們進行互動交流，而非填鴨(ya)式(shi)地(di)灌輸知(zhi)(zhi)識。這些做法不(bu)(bu)僅活躍了(le)課堂(tang)氣氛，調動了(le)學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)積極性，還(huan)拉(la)近(jin)了(le)他(ta)和學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)之(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)距離。

“約瑟夫老師有很豐(feng)富的理(li)論知識，而且也很親切，我們(men)跟他就像兄弟和朋友(you)一樣(yang)。大(da)家都(dou)很喜歡上(shang)他的課。”一個(ge)來自大(da)壩工區(qu)、名叫弗蘭克?姆布巴的學員(yuan)這樣(yang)評價約瑟夫。

和約瑟(se)夫一樣，弗蘭克也(ye)來(lai)(lai)(lai)自銅帶(dai)省，從(cong)家到項(xiang)目，光(guang)坐車，都得(de)一天多的(de)時間。關于(yu)為什(shen)么會(hui)來(lai)(lai)(lai)下凱(kai)富峽(xia)，他說他有好幾(ji)個朋(peng)友都在這里工作，正是(shi)他們(men)建議他過來(lai)(lai)(lai)的(de)。而至于(yu)對下凱(kai)富峽(xia)的(de)印象，他和約瑟(se)夫的(de)也(ye)極為相似，那就是(shi)，規模很(hen)大，每天都有看不完的(de)變(bian)化。

乍到下(xia)凱富峽的(de)(de)時候，弗蘭克沒有(you)什么工(gong)(gong)作經驗，也(ye)沒有(you)什么特長，只能(neng)(neng)干(gan)(gan)個普工(gong)(gong)。普工(gong)(gong)的(de)(de)活(huo)又臟又累，工(gong)(gong)資也(ye)比技工(gong)(gong)低。不久(jiu)，他(ta)變得有(you)些消極怠(dai)工(gong)(gong)。得知他(ta)的(de)(de)心(xin)思后，中國工(gong)(gong)長用不怎么標準的(de)(de)英文勸他(ta)，說(shuo)(shuo)身為(wei)一個男人(ren)，苦點兒(er)累點兒(er)也(ye)是應該的(de)(de)，只有(you)多干(gan)(gan)活(huo)，才能(neng)(neng)養(yang)家糊(hu)口。從此，他(ta)不僅一門心(xin)思地干(gan)(gan)了(le)(le)下(xia)去(qu)，而且還(huan)主動地向(xiang)同伴們學(xue)(xue)(xue)習，向(xiang)工(gong)(gong)長討教。漸漸地，他(ta)知道了(le)(le)如何綁鋼(gang)筋，如何立模(mo)板，心(xin)里(li)也(ye)有(you)了(le)(le)盼頭兒(er)和勁(jing)頭兒(er)。聽說(shuo)(shuo)位于項(xiang)目運(yun)營村的(de)(de)技工(gong)(gong)培訓(xun)學(xue)(xue)(xue)校很快就要開學(xue)(xue)(xue)，正在(zai)招收(shou)學(xue)(xue)(xue)員(yuan)，他(ta)積極地報了(le)(le)名，原(yuan)因就是想學(xue)(xue)(xue)一些理論知識(shi)，開闊一下(xia)自己的(de)(de)視野。

課堂(tang)上，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)認真(zhen)地做(zuo)筆記(ji)，不到(dao)二十天，就(jiu)記(ji)了滿滿的(de)(de)一本。約瑟夫對他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)印(yin)象很好(hao)，說(shuo)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)勤奮好(hao)學，總是有問(wen)不完的(de)(de)問(wen)題。除了理論(lun)課，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)還充分利用到(dao)學校實操車(che)間和到(dao)施工現場觀摩、實踐的(de)(de)機會，學以致用，努力提高(gao)自己(ji)的(de)(de)實際動手能力。他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)希望經過一個階段的(de)(de)學習，自己(ji)能取得(de)實實在(zai)(zai)在(zai)(zai)的(de)(de)進步，等回到(dao)現場時，工友(you)們(men)都會對他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)刮目相看。

看到首(shou)期培訓漸漸地步入正軌，不(bu)斷(duan)有(you)(you)新起(qi)色(se)，約瑟夫和另外三名老師心里也有(you)(you)了底氣和小小的(de)成就(jiu)感。但是，壓力卻不(bu)曾，也不(bu)能減輕(qing)，畢竟，還有(you)(you)很長的(de)路(lu)要走。有(you)(you)時(shi)，他們(men)在商量事情(qing)的(de)時(shi)候，會出現分歧，甚至會爭得面紅耳(er)赤，但最終，他們(men)還是“相(xiang)逢(feng)一笑泯恩仇(chou)”，因為他們(men)奔著一個共同(tong)的(de)目標：把(ba)學(xue)員教(jiao)好(hao)，把(ba)學(xue)校(xiao)辦好(hao)。

在學(xue)(xue)校，他們(men)按部就班(ban)地教書；放學(xue)(xue)后，還要擠(ji)時間備課；有(you)時候，因為工作量(liang)大(da)，他們(men)早上會帶一些吃(chi)的(de)去學(xue)(xue)校，中(zhong)午就留在學(xue)(xue)校加班(ban)，辛苦可想而知。但是，他們(men)從(cong)來沒有(you)抱怨，而是兢(jing)兢(jing)業業地把工作做(zuo)好。

工作雖(sui)然繁重，約(yue)瑟夫(fu)卻保持著良好的生(sheng)活習慣。早(zao)上，他(ta)五點(dian)(dian)一(yi)刻(ke)起床，洗漱完畢，過一(yi)遍當天要講(jiang)的課(ke)件。七點(dian)(dian)一(yi)刻(ke)，和同(tong)伴們步(bu)行去學(xue)校(xiao)(xiao)，十幾分鐘就能走(zou)到(dao)。下午，坐校(xiao)(xiao)車(che)回(hui)到(dao)住處，生(sheng)火做(zuo)飯。六點(dian)(dian)半左右(you)，從宿舍(she)出(chu)發跑(pao)(pao)步(bu)，有(you)時跑(pao)(pao)到(dao)大拌合(he)站，有(you)時則跑(pao)(pao)到(dao)主營地。跑(pao)(pao)完步(bu)，他(ta)會洗個澡，然后(hou)在宿舍(she)里讀讀小說，看看電影，或者聊聊天，備備課(ke)。一(yi)天就這(zhe)樣簡單、忙碌而充實(shi)地過去了。

當被問到對(dui)學(xue)校(xiao)以后的發展有什么意見和建議(yi)時，他(ta)建議(yi)增加(jia)實(shi)踐課的課時，還建議(yi)多舉辦一些文(wen)體活動，例如演講(jiang)比(bi)賽(sai)、歌詠比(bi)賽(sai)了，等等，以活躍課堂氣氛(fen)。這(zhe)大(da)概跟他(ta)本(ben)身就喜歡參加(jia)文(wen)體活動有關(guan)。您或許不知(zhi)道(dao)，他(ta)在中國留(liu)學(xue)時，他(ta)所在的非洲留(liu)學(xue)生(sheng)足(zu)球(qiu)隊，曾三次奪得校(xiao)球(qiu)賽(sai)冠軍(jun)。

時光如(ru)梭(suo)。不知(zhi)(zhi)不覺之間，兩個(ge)多(duo)月過去了(le)。關(guan)于這(zhe)兩個(ge)多(duo)月的(de)(de)收獲，約瑟夫(fu)思忖片刻，說(shuo)道，通過教書，他(ta)開闊了(le)視野、拓(tuo)寬了(le)思路，增(zeng)強(qiang)了(le)大局意(yi)(yi)識和團隊意(yi)(yi)識，提高(gao)了(le)換(huan)位思考能力(li)和組織(zhi)協調能力(li)，體驗到了(le)自(zi)己存在的(de)(de)價值(zhi)，也認識到了(le)自(zi)己的(de)(de)不足，而且對(dui)以后如(ru)何更加有(you)效地教學，有(you)了(le)更為(wei)(wei)(wei)明確的(de)(de)方(fang)向感。同時，他(ta)十分感激中國電建(jian)給(gei)他(ta)提供(gong)這(zhe)樣一個(ge)發揮自(zi)身才能的(de)(de)平臺，他(ta)也希望通過這(zhe)個(ge)平臺，將自(zi)己所學知(zhi)(zhi)識與更多(duo)的(de)(de)人分享。在他(ta)看(kan)來(lai)，培訓學校不僅(jin)僅(jin)是(shi)為(wei)(wei)(wei)了(le)這(zhe)個(ge)項目，也不僅(jin)僅(jin)是(shi)為(wei)(wei)(wei)了(le)當(dang)下，而是(shi)為(wei)(wei)(wei)了(le)長遠(yuan)的(de)(de)未(wei)來(lai)。而他(ta)，自(zi)然想成(cheng)為(wei)(wei)(wei)這(zhe)長遠(yuan)未(wei)來(lai)的(de)(de)參與者與見證(zheng)者。

現(xian)在(zai)，他(ta)還(huan)跟一些(xie)中國朋友(you)(you)保持著聯系，偶(ou)爾還(huan)會把在(zai)這(zhe)里的(de)(de)(de)所(suo)見、所(suo)聞、所(suo)感轉化(hua)成文字(zi)或圖片，上傳(chuan)到網上，與他(ta)們(men)分享(xiang)。他(ta)打(da)算(suan)介紹更多的(de)(de)(de)朋友(you)(you)來下凱(kai)富峽(xia)工作。他(ta)說，在(zai)這(zhe)里，他(ta)們(men)或許實(shi)現(xian)不了(le)所(suo)有的(de)(de)(de)夢想，但至少可以給那些(xie)夢想找到一個起點。

畢(bi)竟，對于他自己而(er)言，這里就是夢(meng)想開始的(de)地方。