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南方電網有一群(qun)年(nian)輕的(de)“電博士”，4年(nian)時間里，他(ta)們走進偏遠山區(qu)，為孩(hai)(hai)子們帶去一堂堂生(sheng)動(dong)(dong)有趣(qu)的(de)科(ke)學(xue)(xue)啟蒙(meng)課。高學(xue)(xue)歷科(ke)研青年(nian)與學(xue)(xue)齡兒童(tong)的(de)趣(qu)萌組合，一次次扶志傳授知識的(de)生(sheng)動(dong)(dong)實踐，電亮了貧困山區(qu)孩(hai)(hai)子們的(de)“心燈(deng)”。

今年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)，南方(fang)電網(wang)廣(guang)(guang)西(xi)電科(ke)院(yuan)“電博士”青(qing)(qing)年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)志(zhi)(zhi)愿(yuan)(yuan)服(fu)務隊榮(rong)獲“廣(guang)(guang)西(xi)青(qing)(qing)年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)五(wu)(wu)四獎章(zhang)”。廣(guang)(guang)西(xi)電科(ke)院(yuan)“電博士”青(qing)(qing)年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)志(zhi)(zhi)愿(yuan)(yuan)服(fu)務隊成立于(yu)2017年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)，共有志(zhi)(zhi)愿(yuan)(yuan)者(zhe)32人(ren)(ren)，其中(zhong)35歲及以下青(qing)(qing)年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)26人(ren)(ren)，博士8人(ren)(ren)。他們(men)主動扛起電力科(ke)技(ji)工作者(zhe)的(de)社會(hui)責任，在(zai)安全生(sheng)產、科(ke)技(ji)創(chuang)新等方(fang)面(mian)都(dou)取(qu)得了亮眼的(de)成績(ji)，曾(ceng)榮(rong)獲2019年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)度全國青(qing)(qing)年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)安全生(sheng)產示范崗(gang)、2020年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)廣(guang)(guang)西(xi)志(zhi)(zhi)愿(yuan)(yuan)服(fu)務項目(mu)大賽金(jin)獎、第五(wu)(wu)屆(jie)中(zhong)國青(qing)(qing)年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)志(zhi)(zhi)愿(yuan)(yuan)服(fu)務項目(mu)大賽金(jin)獎。

當前西部部分地區(qu)基礎教育存(cun)在“三缺(que)三不(bu)缺(que)”的矛盾，即不(bu)缺(que)硬(ying)件缺(que)軟(ruan)件，不(bu)缺(que)設備缺(que)師資，不(bu)缺(que)書本(ben)缺(que)思路。在扶志(zhi)(zhi)傳(chuan)授知(zhi)識(shi)的實(shi)(shi)踐(jian)中，南方(fang)電(dian)(dian)網廣(guang)西電(dian)(dian)科(ke)(ke)(ke)院“電(dian)(dian)博士(shi)”青年志(zhi)(zhi)愿服務隊(dui)精準聚焦(jiao)這一(yi)(yi)教育問(wen)題(ti)，充分發(fa)揮自身的人才(cai)優勢、研(yan)發(fa)優勢和前沿優勢，與(yu)(yu)鄉村振(zhen)興緊(jin)密結合在一(yi)(yi)起。通過(guo)親自設計、親手(shou)制作(zuo)，把自主研(yan)發(fa)的前沿科(ke)(ke)(ke)技成(cheng)果轉化(hua)成(cheng)小(xiao)實(shi)(shi)驗帶進貧困山(shan)區(qu)，與(yu)(yu)貧困山(shan)區(qu)里的孩子(zi)們(men)一(yi)(yi)同(tong)動手(shou)，一(yi)(yi)同(tong)實(shi)(shi)驗，一(yi)(yi)起去發(fa)現(xian)科(ke)(ke)(ke)學(xue)的奧秘，給(gei)貧困地區(qu)孩子(zi)帶去科(ke)(ke)(ke)學(xue)的啟(qi)蒙，感受科(ke)(ke)(ke)學(xue)的奧妙(miao)，打通鄉村科(ke)(ke)(ke)學(xue)教育“最后(hou)一(yi)(yi)公里”。

參與志愿服務(wu)的(de)同時，他們積極立足崗位(wei)做(zuo)好(hao)安全生產(chan)和(he)科技創新，成功(gong)應對超過3000起電網運行(xing)缺陷，累計(ji)獲得專利數量超過300項(xiang)。圍繞兩個“要點”、建設兩個“主(zhu)力”、緊扣三項(xiang)“長效(xiao)”，打造了(le)志愿服務(wu)和(he)本職工(gong)作(zuo)“雙促(cu)雙贏”的(de)典范。

2021年，“電博士”參加全國三下鄉集中示范活動

兩個“要點”，凸顯電力科技的社會責任

以科(ke)技創新作安全用(yong)電(dian)(dian)的保(bao)障(zhang)“要(yao)點”。服務隊(dui)利用(yong)“臺風(feng)、山(shan)火、覆(fu)冰、雷(lei)電(dian)(dian)、地(di)質”5大(da)災害預警系統及“油色譜(pu)、故障(zhang)精準定位(wei)、GIS局(ju)放、套(tao)管絕緣監測(ce)”4大(da)在(zai)線監測(ce)系統，實時(shi)監測(ce)廣西1275座變(bian)電(dian)(dian)站(zhan)，助力(li)廣西各供電(dian)(dian)片區(qu)(qu)完(wan)成全年關鍵(jian)電(dian)(dian)力(li)設備運(yun)行(xing)(xing)風(feng)險(xian)管控、安全生(sheng)產技術監督、重大(da)故障(zhang)應(ying)急處置等任務，總結出一套(tao)有(you)效的青年安全生(sheng)產工作模(mo)式，為保(bao)障(zhang)自治區(qu)(qu)電(dian)(dian)網安全穩定運(yun)行(xing)(xing)供應(ying)提供了有(you)力(li)的技術支撐。

以(yi)科(ke)(ke)(ke)學課(ke)堂作(zuo)(zuo)孩子(zi)(zi)們(men)的(de)啟蒙“要(yao)點(dian)”。服務隊(dui)將自(zi)主研發的(de)電(dian)力(li)科(ke)(ke)(ke)技成(cheng)果(guo)，以(yi)及“無線電(dian)能(neng)傳輸”、“高壓放(fang)電(dian)試(shi)驗(yan)”、“新能(neng)源發電(dian)”等能(neng)代表(biao)電(dian)力(li)前沿發展(zhan)水(shui)平，又(you)與(yu)生活息(xi)息(xi)相(xiang)關的(de)科(ke)(ke)(ke)技成(cheng)果(guo)，轉化成(cheng)為科(ke)(ke)(ke)學小(xiao)實驗(yan)，使科(ke)(ke)(ke)學小(xiao)課(ke)堂既有(you)科(ke)(ke)(ke)學演示又(you)有(you)動(dong)手(shou)體驗(yan)，既有(you)科(ke)(ke)(ke)學深度(du)又(you)能(neng)貼近(jin)生活，激發孩子(zi)(zi)們(men)對科(ke)(ke)(ke)學的(de)向往，用(yong)電(dian)力(li)科(ke)(ke)(ke)技工(gong)作(zuo)(zuo)者的(de)行動(dong)擔當鼓勵著孩子(zi)(zi)們(men)努(nu)力(li)學習，用(yong)開闊的(de)眼界幫助孩子(zi)(zi)們(men)樹(shu)立(li)遠大的(de)志向，讓孩子(zi)(zi)們(men)立(li)志成(cheng)為對社會有(you)用(yong)之才。

為鄉村振興注入電網力量

博士志(zhi)愿者作為“電(dian)博士”青年志(zhi)愿服務(wu)隊(dui)中(zhong)的(de)中(zhong)堅(jian)力(li)量(liang)，定期組(zu)織團隊(dui)開展科(ke)學課(ke)(ke)堂質量(liang)、吸(xi)引力(li)“雙思考”。確(que)保(bao)輸送(song)世界(jie)前(qian)沿(yan)的(de)科(ke)技知識(shi)，以及與孩子(zi)們(men)生活貼近的(de)電(dian)力(li)科(ke)技成果，將專(zhuan)業的(de)電(dian)力(li)前(qian)沿(yan)技術轉化為孩子(zi)們(men)能看明白、聽明白的(de)內容。同時，他們(men)也在保(bao)證課(ke)(ke)堂實驗(yan)安全(quan)的(de)前(qian)提下，用(yong)生動活潑的(de)形式給(gei)孩子(zi)們(men)展示(shi)科(ke)學的(de)奧妙(miao)，讓孩子(zi)們(men)通過親自(zi)動手貼近科(ke)學，在有趣的(de)實驗(yan)中(zhong)掌握(wo)安全(quan)用(yong)電(dian)知識(shi)。

小朋友們爭先恐后體驗“電從空中來”小實驗

引(yin)領社會(hui)力(li)(li)(li)量(liang)爭做“主力(li)(li)(li)”。團(tuan)隊定(ding)期開放招(zhao)募窗口，廣泛吸納(na)南方電網廣西電網公司14個地(di)市供電局的(de)有志青年(nian)和(he)多家企事(shi)業單位(wei)，形(xing)成“1+14+N”的(de)科技創新力(li)(li)(li)量(liang)。博士(shi)帶(dai)頭開展實驗課(ke)堂培(pei)訓輔導(dao)，從科技成果轉(zhuan)化、實驗課(ke)程設計、課(ke)堂展現形(xing)式等方面(mian)，引(yin)導(dao)團(tuan)隊成員參與(yu)課(ke)程設計制(zhi)作(zuo)，提升(sheng)志愿服務質量(liang)水平(ping)。定(ding)期開展表彰(zhang)工(gong)作(zuo)，將積(ji)極(ji)實踐社會(hui)責任作(zuo)為評價崗位(wei)培(pei)養成效和(he)工(gong)作(zuo)能力(li)(li)(li)的(de)重要指標，引(yin)導(dao)廣大(da)青年(nian)積(ji)極(ji)投身到活動中的(de)同時，鍛煉高尚(shang)的(de)情(qing)操和(he)為民的(de)情(qing)懷。

持續擴大社會影響力

團隊(dui)(dui)通過周(zhou)周(zhou)有分析、月(yue)月(yue)有行(xing)動、年年有計劃(hua)，建立起(qi)任務推動機(ji)制，將電網安(an)全運(yun)行(xing)、助力鄉村振興的社(she)會責(ze)任傳導至各基層黨組織、團支部，使志愿行(xing)動隊(dui)(dui)伍快速壯大起(qi)來，形成技術研發團隊(dui)(dui)、課(ke)程設計團隊(dui)(dui)、信息發布團隊(dui)(dui)、校企對接團隊(dui)(dui)，建立分工明確、運(yun)作高效的運(yun)轉(zhuan)機(ji)制。

每堂科(ke)學實驗課(ke)后(hou)，團(tuan)隊(dui)會為孩(hai)(hai)子(zi)們(men)布置(zhi)“課(ke)后(hou)作業”，指(zhi)導(dao)孩(hai)(hai)子(zi)們(men)自己(ji)動(dong)手(shou)完(wan)成發明小制作。團(tuan)隊(dui)與孩(hai)(hai)子(zi)們(men)約(yue)定(ding)：當(dang)小發明完(wan)成時，團(tuan)隊(dui)將會再次來到學校，為大(da)家(jia)帶來新的(de)(de)(de)科(ke)學小課(ke)堂。在這一紐(niu)帶下，團(tuan)隊(dui)與所有(you)開(kai)展過活動(dong)的(de)(de)(de)山區建立起了不間斷(duan)的(de)(de)(de)聯動(dong)，當(dang)太陽能小車奔跑的(de)(de)(de)視頻通(tong)過班(ban)主(zhu)任的(de)(de)(de)手(shou)機發送回來，當(dang)手(shou)搖發電(dian)機點(dian)亮小燈(deng)泡(pao)，當(dang)孩(hai)(hai)子(zi)們(men)歡(huan)呼(hu)雀躍地給志愿者們(men)打來電(dian)話，大(da)家(jia)所能感受(shou)到的(de)(de)(de)不僅(jin)是孩(hai)(hai)子(zi)們(men)的(de)(de)(de)成長，更是他們(men)對科(ke)學的(de)(de)(de)熱情和向往。

如何保(bao)(bao)證孩(hai)子(zi)們(men)的(de)培養有效性，保(bao)(bao)持電(dian)博士(shi)(shi)(shi)志(zhi)愿者們(men)的(de)服(fu)務(wu)熱情，課(ke)(ke)堂(tang)實(shi)驗(yan)儀器的(de)不斷(duan)更新(xin)，是(shi)確保(bao)(bao)志(zhi)愿服(fu)務(wu)行動(dong)意義和(he)(he)可(ke)持續性的(de)重要問(wen)題。因(yin)此，團隊從(cong)三(san)(san)方面建立(li)穩(wen)定長效機(ji)(ji)制，一是(shi)每個(ge)博士(shi)(shi)(shi)掛點一個(ge)學校(xiao)或實(shi)驗(yan)中心，聯(lian)系20位小電(dian)博士(shi)(shi)(shi)，持續跟蹤(zong)參(can)與(yu)(yu)實(shi)驗(yan)課(ke)(ke)堂(tang)前(qian)后孩(hai)子(zi)們(men)的(de)思想(xiang)變(bian)化情況，挑選出課(ke)(ke)堂(tang)參(can)與(yu)(yu)積極度高、對科學實(shi)驗(yan)興趣大的(de)孩(hai)子(zi)進行著(zhu)重培養，打造(zao)“小小電(dian)博士(shi)(shi)(shi)”成(cheng)(cheng)長典型(xing)。二(er)是(shi)選樹積極參(can)與(yu)(yu)志(zhi)愿行動(dong)的(de)優秀(xiu)志(zhi)愿者，評選明星“電(dian)博士(shi)(shi)(shi)”，形成(cheng)(cheng)“以優帶群”“以優促學”激勵機(ji)(ji)制，提升(sheng)志(zhi)愿者們(men)的(de)創(chuang)造(zao)力(li)和(he)(he)積極性。三(san)(san)是(shi)將博士(shi)(shi)(shi)團隊掛靠科技(ji)項目團隊及(ji)創(chuang)新(xin)工(gong)作室，定期(qi)搜(sou)集技(ji)術(shu)創(chuang)新(xin)成(cheng)(cheng)果進行課(ke)(ke)程轉化評估，確保(bao)(bao)科技(ji)成(cheng)(cheng)果支撐及(ji)費用(yong)支出。

小朋友們好奇地觀看“電會畫畫”小實驗中用電畫出的樹枝圖案

通過“電(dian)博士”的(de)科(ke)(ke)學課堂，孩子們第一(yi)(yi)(yi)(yi)次接觸(chu)到了(le)(le)世界前沿科(ke)(ke)技(ji)，第一(yi)(yi)(yi)(yi)次感受到了(le)(le)科(ke)(ke)技(ji)的(de)魅力，第一(yi)(yi)(yi)(yi)次認識到了(le)(le)知識正在改(gai)變生活。每一(yi)(yi)(yi)(yi)次“相(xiang)遇”，都讓“電(dian)力博士”志愿(yuan)者團隊多了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)份責任和動力。

從2017年(nian)的第一堂“電力博士(shi)”科(ke)學課堂開始，每一節(jie)課都熱(re)鬧爆棚(peng)，孩子們(men)紛(fen)(fen)紛(fen)(fen)排隊(dui)，爭(zheng)相體驗(yan)博士(shi)們(men)設計的電力實(shi)驗(yan)。

在賀州曹(cao)碓小學，在志愿(yuan)者離開之際(ji)，孩子們會端(duan)著(zhu)沒(mei)有吃(chi)完(wan)的(de)飯盆，沖(chong)出教室揮舞(wu)著(zhu)小手，不(bu)舍地為志愿(yuan)者們送行。

在上林云桃小學，校(xiao)長盛(sheng)情(qing)邀請(qing)志愿(yuan)者們給另一個班的孩子們再上一堂(tang)課，孩子們利(li)用(yong)午(wu)休時間，“加班”享(xiang)用(yong)了知(zhi)識的大餐……

很(hen)多孩子(zi)的夢想(xiang)已經(jing)從(cong)當“明星”“老板”，逐漸變成了當“科學(xue)家”“工程師”，團隊志(zhi)愿者的參與心態也從(cong)以前(qian)的“沒時(shi)間去”到現在的“擠時(shi)間也要去”。

四(si)年(nian)來，服務(wu)隊授課(ke)超百堂，服務(wu)師(shi)(shi)生(sheng)超20萬人，并在河池(chi)東(dong)蘭建(jian)成了“電(dian)博(bo)(bo)士實驗(yan)中心(xin)”。現在，“電(dian)博(bo)(bo)士”的(de)足(zu)跡已實現廣(guang)西(xi)地(di)(di)市全(quan)覆(fu)蓋！從(cong)3個學生(sheng)的(de)小(xiao)課(ke)堂，到(dao)十(shi)幾(ji)萬人的(de)網絡公開課(ke)；從(cong)只有(you)一位老師(shi)(shi)的(de)鄉村學校(xiao)，到(dao)幾(ji)千人的(de)易地(di)(di)搬遷小(xiao)學。“電(dian)亮夢(meng)想”，一個都不能少(shao)！

【責任編輯：家正】