發布時間：2015-09-03
作為“文化地(di)產”的(de)踐(jian)行(xing)者，保利(li)地(di)產·和(he)樂(le)中(zhong)國(guo)(guo)繼相約郎(lang)朗(lang)、楊(yang)麗萍、宋祖英之(zhi)后，今年又與(yu)中(zhong)國(guo)(guo)最高水平(ping)的(de)交響(xiang)樂(le)團——中(zhong)國(guo)(guo)愛樂(le)樂(le)團首(shou)席(xi)指揮家(jia)余隆牽手。6月15日，雙方在廣州簽署合作協議(yi)，第(di)六屆(jie)“和(he)樂(le)中(zhong)國(guo)(guo)”活動正式(shi)啟動。
連續(xu)幾年(nian)，保利(li)(li)(li)地(di)產(chan)都組(zu)織(zhi)了這樣充滿藝(yi)(yi)(yi)術(shu)教育氣息的(de)活(huo)動(dong)，引發(fa)了社會(hui)上對青少年(nian)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)成長的(de)持續(xu)關注。保利(li)(li)(li)地(di)產(chan)董事長宋廣菊表示，保利(li)(li)(li)地(di)產(chan)作為(wei)央企(qi)，非常關心業主(zhu)整體生(sheng)活(huo)品質的(de)提(ti)高(gao)。而孩子教育問題(ti)是(shi)業主(zhu)生(sheng)活(huo)的(de)一部分，這也(ye)引起(qi)保利(li)(li)(li)地(di)產(chan)高(gao)度重視(shi)，所以(yi)保利(li)(li)(li)將不斷為(wei)廣大青少年(nian)提(ti)供接觸(chu)文(wen)化藝(yi)(yi)(yi)術(shu)的(de)機會(hui)，搭建(jian)高(gao)端平臺。
此舉甚(shen)有(you)深意(yi)。我們知道，藝術教(jiao)育是素質教(jiao)育不可(ke)或(huo)缺的重(zhong)要(yao)內容，對青少年(nian)提高審美修養(yang)、豐富(fu)精神世界、培養(yang)創新意(yi)識，實(shi)現德、智、體、美、勞(lao)全面(mian)發展，具(ju)有(you)其他(ta)學科不可(ke)替(ti)代(dai)的作(zuo)用。對于青少年(nian)成長來說(shuo)，具(ju)有(you)兩方面(mian)好處。
首先，有助于青少年思(si)維(wei)的(de)(de)(de)全面(mian)(mian)發展。邏(luo)輯(ji)(ji)思(si)維(wei)和形(xing)象思(si)維(wei)是伴隨青少年成長的(de)(de)(de)兩大思(si)維(wei)方式，兩者不可偏廢。傳統的(de)(de)(de)“應試教育(yu)”比較重視培養學(xue)生的(de)(de)(de)邏(luo)輯(ji)(ji)思(si)維(wei)，但對學(xue)生的(de)(de)(de)想象力和創造力重視不夠(gou)，這對學(xue)生的(de)(de)(de)形(xing)象思(si)維(wei)發展不利。錢學(xue)森說過，只注重邏(luo)輯(ji)(ji)思(si)維(wei)，埋頭(tou)于細節(jie)，易(yi)犯(fan)機(ji)械的(de)(de)(de)、片面(mian)(mian)的(de)(de)(de)毛病，缺乏整體的(de)(de)(de)有機(ji)聯系的(de)(de)(de)認(ren)識。
藝(yi)術教育有助于發展青少(shao)(shao)年的形象思維。例如，在藝(yi)術教學(xue)中(zhong)帶領青少(shao)(shao)年玩(wan)沙子(zi)、捏泥人(ren)、看螞蟻搬家(jia)，對孩(hai)子(zi)來講就十分重要(yao)，因為(wei)這(zhe)些(xie)是一個(ge)人(ren)成長過程中(zhong)必要(yao)的營養素。離開(kai)了這(zhe)些(xie)，沒有童心，沒有童趣，缺乏想象力(li)，就很難培養青少(shao)(shao)年的健(jian)全(quan)人(ren)格(ge)。
其(qi)次，有(you)助于(yu)培(pei)養(yang)青(qing)少年健康、豐(feng)富的(de)(de)(de)(de)感(gan)情世界。感(gan)情交(jiao)流最能教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)人(ren)(ren)、打動人(ren)(ren)，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)不能離(li)開感(gan)情。在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)過程中，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)者和被(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)者之間有(you)感(gan)情的(de)(de)(de)(de)橋梁和紐(niu)帶(dai)，就(jiu)能取得更(geng)好的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)效果。藝術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)特點不僅僅是以理服人(ren)(ren)，更(geng)重要的(de)(de)(de)(de)是以情動人(ren)(ren)、以情感(gan)人(ren)(ren)。開展(zhan)互動性強(qiang)的(de)(de)(de)(de)藝術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，能夠(gou)豐(feng)富青(qing)少年學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)審美(mei)體(ti)驗，提高(gao)青(qing)少年學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)藝術(shu)(shu)鑒賞力(li)，培(pei)養(yang)青(qing)少年學(xue)生(sheng)健康、豐(feng)富的(de)(de)(de)(de)感(gan)情世界。
換句話(hua)說，藝術(shu)教(jiao)育(yu)不(bu)單(dan)(dan)單(dan)(dan)是(shi)某一(yi)個(ge)學科教(jiao)育(yu)，更是(shi)對個(ge)人(ren)(ren)素質(zhi)的(de)(de)(de)一(yi)種提升(sheng)，應當貫穿從童年到青年的(de)(de)(de)整個(ge)過程，是(shi)對走上社會之后人(ren)(ren)生(sheng)的(de)(de)(de)一(yi)種準備，它(ta)切切實(shi)實(shi)地關乎一(yi)個(ge)人(ren)(ren)能(neng)不(bu)能(neng)快(kuai)樂地去(qu)生(sheng)活。一(yi)個(ge)有情(qing)趣的(de)(de)(de)人(ren)(ren)，充滿快(kuai)樂又常常自省，能(neng)夠很好地把握自己，正(zheng)是(shi)需要藝術(shu)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)培養(yang)。藝術(shu)教(jiao)育(yu)實(shi)際上就是(shi)對人(ren)(ren)生(sheng)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)，是(shi)開啟(qi)心智的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)。
當(dang)前，很多家長對藝(yi)術(shu)教(jiao)育采(cai)用一(yi)種(zhong)比較功(gong)利的(de)眼光去看(kan)待。一(yi)到周末，家長們(men)都忙(mang)著陪孩子參加(jia)各種(zhong)各樣的(de)培訓班，學(xue)鋼琴，學(xue)小提琴。表(biao)面上看(kan)學(xue)得(de)不(bu)亦樂(le)乎(hu)，但實際上正說(shuo)明了(le)藝(yi)術(shu)教(jiao)育在日常生活中的(de)缺失。假如孩子們(men)平(ping)時就(jiu)有很多機會接(jie)觸藝(yi)術(shu)，就(jiu)不(bu)會一(yi)窩蜂地在周末或節(jie)假日來(lai)惡(e)補了(le)。
我們能營造(zao)一(yi)個好的(de)(de)環境，把物質(zhi)享(xiang)受的(de)(de)空間(jian)轉(zhuan)變成充滿(man)藝術的(de)(de)空間(jian)，會有益于(yu)青(qing)少年從小樹(shu)立正確的(de)(de)價值觀，他(ta)們會認為生活應該(gai)是充滿(man)藝術氣(qi)息的(de)(de)，就自然而然地彈起鋼琴、唱起歌。
中國(guo)愛樂樂團首(shou)席指(zhi)(zhi)揮家(jia)余隆是活(huo)躍(yue)于(yu)當今國(guo)際樂壇上的(de)杰出(chu)指(zhi)(zhi)揮家(jia)。他接受(shou)采訪時就說，對于(yu)學習藝(yi)術的(de)孩子(zi)來講(jiang)，父母沒必要(yao)一定(ding)要(yao)引導孩子(zi)走向(xiang)專(zhuan)業，應(ying)盡可能地(di)給孩子(zi)們(men)提供藝(yi)術熏陶，“不(bu)必成(cheng)為專(zhuan)業藝(yi)術家(jia)，但必須要(yao)有藝(yi)術的(de)引導和(he)啟蒙教(jiao)育(yu)，這個(ge)啟蒙教(jiao)育(yu)未來將會收到(dao)非常豐碩(shuo)的(de)成(cheng)果。不(bu)必要(yao)讓孩子(zi)變(bian)成(cheng)一個(ge)怎(zen)么樣的(de)人物，但是健康的(de)、有夢想的(de)生活(huo)是必要(yao)的(de)，這恰(qia)恰(qia)是藝(yi)術培養(yang)和(he)熏陶可以帶來的(de)。”
在(zai)急(ji)功近利(li)的心態支配下(xia)，藝術(shu)教育多以(yi)升學為目的，成為升學的一(yi)種工具(ju)。但(dan)是，只(zhi)有當藝術(shu)跟生活密不(bu)可分，跟每(mei)一(yi)個(ge)人相關聯(lian)的時候，才會形成一(yi)種藝術(shu)氛圍，而只(zhi)有在(zai)這種氛圍下(xia)，才有出現藝術(shu)大(da)師的希望。
因此(ci)，營造(zao)藝術氛圍(wei)是(shi)藝術教(jiao)育(yu)獲得(de)成(cheng)功的(de)(de)關鍵所在(zai)，藝術教(jiao)育(yu)不是(shi)強迫，而是(shi)潛(qian)移默化，任何措施都(dou)應有一(yi)種正(zheng)確(que)的(de)(de)方式來(lai)實踐。在(zai)潛(qian)移默化中擺脫功利的(de)(de)糾(jiu)纏，營造(zao)一(yi)種熱愛藝術的(de)(de)風氣，讓藝術成(cheng)為(wei)人們(men)生活的(de)(de)必需，才是(shi)藝術教(jiao)育(yu)的(de)(de)一(yi)條正(zheng)途。
在這方面取得共識后，再來看保利地產的“和樂中國”項目，就會明白企業的良苦用心。站在行業領導品牌的高度，以責任為先的保利地產一直在為文化和藝術的倡導和傳承不斷努力。“和樂中國”這些年不斷奏響人文地產的強音，就是在關注青少年藝術成長，為他們的藝術夢想提供一個良好的氛圍和檢驗的舞臺，讓藝術之花綻放在社區，進而引領中國和諧人居新局面。
（本(ben)文(wen)章摘自(zi)9月3日《人民日報》）