文章來源(yuan)：中國移動通信集團有限公司 發布時間(jian)：2020-10-17
編者按 堅決打贏脫貧攻堅戰，讓貧困人口和貧困地區同全國一道進入全面小康社會，是我們黨的莊嚴承諾。黨的十八大以來，各中央企業堅決貫徹落實中央決策部署，將精準扶貧工作作為一項重要政治任務來抓，高度重視，投入大量人財物，創新方式方法，推動精準扶貧工作取得顯著成效，為全面打贏脫貧攻堅戰奠定了堅實基礎。
在第六個國家扶貧日到來之際，國資委網站推出“脫貧攻堅 央企力量”系列報道，聚焦各中央企業在精準扶貧工作中的作為和成效，展示央企責任與擔當。敬請關注。
四(si)川瀘州(zhou)古藺縣(xian)內大多數鄉(xiang)村小學(xue)地(di)處偏(pian)遠，教(jiao)(jiao)師資源十分緊(jin)張(zhang)，縣(xian)內偏(pian)遠地(di)區貧困學(xue)生(sheng)的素質課教(jiao)(jiao)學(xue)、義務教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)普及(ji)等問題(ti)備受困擾。而中(zhong)國移動打造的“雙師課堂(tang)解決方案”，為四(si)川瀘州(zhou)古藺縣(xian)的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)扶貧工作注(zhu)入(ru)“互聯網(wang)+”的全新(xin)能(neng)量。
中國移動積(ji)極(ji)利(li)用自身信息技(ji)術優勢(shi)，打造“雙師課堂解決方(fang)案”，將優質的教(jiao)學課程和資(zi)源送到(dao)校、送到(dao)家，真正意義上推動貧困地(di)區的教(jiao)學從(cong)無到(dao)有(you)、從(cong)有(you)到(dao)優，突破了當地(di)“開不起課”的瓶頸，并根據其實際需求提供(gong)教(jiao)學全閉環解決方(fang)案，有(you)效提升教(jiao)育(yu)均衡、促(cu)進教(jiao)育(yu)公平。
目前，“雙師(shi)課(ke)(ke)堂解決方案”在線設(she)置(zhi)了(le)46個主講教(jiao)室(shi)，200個聽(ting)課(ke)(ke)教(jiao)室(shi)，一名老師(shi)在主講教(jiao)室(shi)授課(ke)(ke)，一個或多個聽(ting)課(ke)(ke)教(jiao)室(shi)接入現場，實現了(le)縣域內重(zhong)點小學(xue)(xue)帶動鄉村小學(xue)(xue)這樣的(de)“一校(xiao)帶多校(xiao)”的(de)常態化遠程教(jiao)學(xue)(xue)幫(bang)扶，同(tong)時引進江蘇南京(jing)中(zhong)電頤和家園小學(xue)(xue)特級(ji)教(jiao)師(shi)，定(ding)期(qi)為古藺遠程提供國學(xue)(xue)、音樂、美術等素質(zhi)課(ke)(ke)程。
據了解(jie)，名(ming)師(shi)直播課(ke)(ke)程(cheng)+管(guan)理軟件(jian)+智能硬件(jian)的(de)“雙師(shi)課(ke)(ke)堂(tang)整體解(jie)決方案”，優(you)先部署中西部貧困地區(qu)，特別(bie)是“三(san)區(qu)三(san)州”深度(du)貧困地區(qu)。目前已在中西部貧困地區(qu)部署了數百間教(jiao)室，包(bao)括(kuo)西藏改則(ze)、青海(hai)果洛瑪沁縣、寧夏閩寧鎮、海(hai)南三(san)沙永(yong)興島等脫貧攻(gong)堅核心地區(qu)，惠(hui)及(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)近(jin)萬人(ren)；并攜手北京八(ba)一(yi)學(xue)(xue)(xue)校，舉辦“黨建和(he)創(chuang)暨筑夢計(ji)劃助學(xue)(xue)(xue)公(gong)益(yi)行動”，簽(qian)約成立紅色教(jiao)育聯盟，通過雙師(shi)課(ke)(ke)堂(tang)實(shi)現五地八(ba)校同(tong)(tong)上一(yi)堂(tang)課(ke)(ke)；為“課(ke)(ke)后三(san)點半(ban)”留校的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)提供線(xian)上線(xian)下結合的(de)云視課(ke)(ke)堂(tang)，包(bao)括(kuo)初心課(ke)(ke)堂(tang)、外教(jiao)口語、國學(xue)(xue)(xue)、古藺民族舞蹈課(ke)(ke)等。通過“送課(ke)(ke)到校”，使貧困地區(qu)中小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)與(yu)發(fa)達(da)地區(qu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)實(shi)現了“同(tong)(tong)上一(yi)堂(tang)課(ke)(ke)”。
“雙(shuang)師課(ke)(ke)堂(tang)”同步(bu)課(ke)(ke)堂(tang)場景(jing)，有(you)效實現同步(bu)備課(ke)(ke)、同步(bu)上課(ke)(ke)、同步(bu)作(zuo)業(ye)、同步(bu)教(jiao)(jiao)研的(de)(de)課(ke)(ke)前(qian)、課(ke)(ke)中(zhong)、課(ke)(ke)后全(quan)閉(bi)環。基于中(zhong)國移(yi)動(dong)音(yin)視頻交換網，1080P高(gao)清雙(shuang)流，支持講(jiang)臺全(quan)景(jing)、教(jiao)(jiao)師特(te)寫(xie)(xie)、學(xue)生全(quan)景(jing)、學(xue)生特(te)寫(xie)(xie)、板書特(te)寫(xie)(xie)、電子課(ke)(ke)件(jian)六種場景(jing)的(de)(de)自(zi)(zi)動(dong)切換、自(zi)(zi)動(dong)跟拍。其中(zhong)的(de)(de)線上排(pai)課(ke)(ke)、課(ke)(ke)件(jian)上傳、教(jiao)(jiao)室(shi)管理(li)、數據(ju)統計(ji)等功(gong)能在解放(fang)(fang)教(jiao)(jiao)師雙(shuang)手的(de)(de)同時，為管理(li)部門提供考評依據(ju)。課(ke)(ke)程還(huan)可通過終(zhong)端(duan)回放(fang)(fang)，支持學(xue)生在學(xue)校、家庭的(de)(de)全(quan)場景(jing)學(xue)習。
移動互(hu)(hu)聯(lian)網時(shi)代下的(de)科(ke)技創新正(zheng)在(zai)重塑整(zheng)個社會的(de)發展(zhan)(zhan)軌跡，同樣也(ye)為傳(chuan)統的(de)教(jiao)育(yu)扶貧(pin)帶(dai)來效能躍(yue)遷的(de)重要階段(duan)。中國移動“雙(shuang)師課堂解決方(fang)案”在(zai)促進四川(chuan)瀘州古藺縣當地(di)教(jiao)育(yu)均衡發展(zhan)(zhan)方(fang)面取得的(de)進展(zhan)(zhan)，再一次驗證(zheng)了“互(hu)(hu)聯(lian)網+”對于彌補(bu)農村地(di)區特別是老少邊窮地(di)區教(jiao)育(yu)“短板”發揮著(zhu)重要的(de)作(zuo)用，為教(jiao)育(yu)扶貧(pin)提供了更(geng)寬廣(guang)的(de)視野(ye)、更(geng)有效的(de)抓手以及(ji)更(geng)有針對性(xing)的(de)解決方(fang)案，將進一步改善(shan)城鄉、東西部教(jiao)育(yu)資源分(fen)配不均的(de)現(xian)狀(zhuang)。
近年來,中(zhong)國移動創(chuang)新提出的(de)(de)“1+3+X”框架體系(xi)的(de)(de)“網絡(luo)+”扶(fu)(fu)(fu)貧(pin)(pin)模式(shi), 以(yi)網絡(luo)扶(fu)(fu)(fu)貧(pin)(pin)為主線，做好組織、資金和人才(cai)三(san)方面(mian)(mian)保障，將網絡(luo)扶(fu)(fu)(fu)貧(pin)(pin)與教育、健(jian)康(kang)、民生(sheng)、產業、消費、就業等多個(ge)扶(fu)(fu)(fu)貧(pin)(pin)領域相(xiang)結合，現已(yi)在(zai)中(zhong)國移動定點幫(bang)扶(fu)(fu)(fu)的(de)(de)約1600個(ge)縣、鄉(xiang)和村全面(mian)(mian)推廣，未來還會進一步將“網絡(luo)+扶(fu)(fu)(fu)貧(pin)(pin)”模式(shi)升級(ji)為“5G+扶(fu)(fu)(fu)貧(pin)(pin)”模式(shi)。
【責任編輯：王莉】